六上课内阅读习题六上课内阅读习题 班级班级 姓名姓名 1（一） 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（ 1 ）的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚河水送向远方。 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠， （ 2 ） ，泡沫聚 散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一颗树上，静静 地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深地扎进泥土和岩层；头发长 成树冠， 胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。1、补充课文中的词语并解释。（1）_： _（2）_： _2、给带点字选择正确的读音。树冠 (un un) 旋转 (zhun zhun) 3、读句子，体会句子的表达方法和感情。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了_的修辞手法，把“老桥”比作“_-_” ，不但写出了桥的古老，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥的_。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用_的手法，形象地表达了自己和_、_这两位朋友间的_。4、文中划“”句是（ ）句，将它改写成陈述句是：_5、选文想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。用“”划出作者的想象部分，从作者的这段想象中，你感受到了什么？6、上面两个自然段，作者采用了_、_、_的修辞手法，依次写了_、_、_、_ 等“山中之友” ，表达了作者（ ）的感情。六上课内阅读习题六上课内阅读习题 班级班级 姓名姓名 2（二） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为 什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也 好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“你知道吗？”桑娜说， “咱们的邻居西蒙死了。 ”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡 着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”1、选文出自课文 ，作者是（ ）的（ ） 。我知道他还写过（ ） 。2、选择正确的读音。勉强（qing qing ） 魁梧（w w ）模样（m m ） 蜷缩（qun jun ）3、体会句子中的描写方法与感情。选文第一段话是关于桑娜的_描写，多处使用的省略号表示_ _，忐忑不安的意思是_，桑娜为什么会忐忑不安？_ _最后她说“揍我一顿也好！”是因为_ _，由此可见桑娜是一个_的人。4、从最后一段中，用“_”划出描写渔夫动作的句子， 用“”划出描写渔夫神态的句子，用“ ”划出描写渔夫语言的语句。5、渔夫所说的“问题”指的是_，但从“_”一字我们能够读懂渔夫的态度，他决定_，这充分说明渔夫_。六上课内阅读习题六上课内阅读习题 班级班级 姓名姓名 3（三） 就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到 伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团 聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传 (chun zhun) 里的故事和 人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传 ，大 (慨 概) 是爸爸告诉他的 吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣 (zo zho) 地看一遍，只注意紧张 动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个 人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父 摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”听了伯父这句话，我又羞 愧，又悔知恨，比挨 ( i i ) 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马 虎虎了。1、在括号里把不正确的读音和字去掉。 （2 分）2、用波浪线划出具体写我读书“囫囵吞枣”的句子。 （1 分）3、用横线划出具体写我读书“张冠李戴”的句子。 （1 分）4、在文中在找出反义词。 （1 分）简单（ ） 认认真真（ ）5、 “听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 ”中“这句话”指的是 （2 分）6、 “哈哈！还是我的记性好。 ”这句话的含义是：（ ） （2 分）A、鲁迅先生夸自己的记性好。B、鲁迅先生严肃地批评作者读书不认真。C、鲁迅先生对作者读书不认真进行婉转的批评和教育。7、 找出说明我读书态度的词语： 、 。 （2 分）8、用小标题概括这一段话的意思： 这一段话表现了鲁迅先生 的品质。 （3 分）（四） 大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野 的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走 到遥远而又神秘的象冢里去。 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人 泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边。它什么也没吃，只喝了 一点水，绕着寨子走了三圈。 日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。 我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，六上课内阅读习题六上课内阅读习题 班级班级 姓名姓名 4来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩 着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天 边那轮火红的朝阳，欧欧 发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来， 四条腿皮肤紧绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑 喇喇跳出水面。 “我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧给抬上岸的。 ”波农丁 说。 原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！1、 “血”用部首查字法查“ ” ，有“血”字的成语我还知道有： 、 。 （3 分）2、嘎羧为什么来到打洛江畔？用“”在文中画出来。 （2 分）3、 “男女老少都来为嘎羧送行” ，如果你是其中的一位，你会用怎么样的方式跟嘎羧道别？（2 分）4、文中许多地方对 嘎羧的行为进行了具体的描写，请你用“”画出来，并说说你从中体会到什么？（3 分）5、嘎羧久久凝望着江水，它的脑海里浮现了怎样的画面呢？(3 分)6、面对着 此时的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？（2 分）（五）伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”志在流水，钟子期曰：“ ”伯牙所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1解释带点的字词 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善： 伯牙所念，钟子期必得之。 念： 得： 乃破琴绝弦。 乃： 绝： 2在横线处填上课文中的句子。并根据所填句子的样子写几句话。六上课内阅读习题六上课内阅读习题 班级班级 姓名姓名 5伯牙鼓琴，志在青烟，钟子期曰：“ ” 志在 ，钟子期曰：“ ”志在 ，钟子期曰：“ ”3伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”呢？4根据这个传说，人们把真正了解自己的人叫做 ，用 比喻知音难觅或乐曲高妙。（六）月 光 曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方 升起来。 （ ）的海面上， （ ）洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过（ ）微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得（ ） ， （ ）朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹 妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，在（ ）的大海。1根据原文填空。2用“ ”画出第二段话中描写实在事物的部分，用“ ”画出描写想象的部分。3在第 1 自然段中两处用了“清幽” ，第一次的意思是说 。第二次是说 ，从中可以体会到 。4请分别写出两个自然段的意思。 5第 2 自然段中分别写了兄妹俩“听、看、想”的情景。从中你体会到了什么？