- 1 - 湖北省普通本科高校“专业综合改革试点”项目申 报 书学 校 名 称 湖 北 经 济 学 院 专 业 名 称 会 计 学 建 设 内 容 A F 负 责 人 李 长 爱 联 系 方 式 （027）81973747 湖北省教育厅 制- 2 - 二一二年十二月填 写 说 明1申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3封面及简表中的“建设内容”填写A、B、C、D、E、F、G。含义如下：“A”已确定为国家特色专业建设点或我省品牌专业（含品牌专业立项）的专业；“B”已列入教育部“卓越计划”的相关专业；“C”已列入湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划的专业；“D”农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“E”为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“F”学校的优势特色专业；“G”其他区域经济发展所需紧缺人才的专业。如果专业点分属几个方面，则可多项填写。4申报书限用 A4 纸张打印填报并装订成册。- 3 - 一、简表专业名称会计学会计学所在院系会计学院会计学院建设内容A F修业年限四年四年学位授予门类工商管理工商管理本专业设置时间1993 年年本专业累计毕业生数3379 人人首届毕业生时间1997 年年本专业现有在校生数1290 人人学校近 3 年累计向本专业投入的建设经费(万元)205项项目目负责负责人基本情况人基本情况姓 名李长爱李长爱性 别女女出生年月1964.4学 位博博 士士学 历研究生研究生所学专业会计学会计学毕业院校中南财经政法大学中南财经政法大学职 称教授教授职 务院院 长长所在学校通讯地址武汉市江夏区藏龙岛开发区杨桥湖大道武汉市江夏区藏龙岛开发区杨桥湖大道 8 号号电 话办公：办公：027-81973750 手机：手机：13607113480电子信箱lcaihbue.edu.cn邮政编码430205主要教学成果2012 年 10 月“会计学省级品牌专业建设与应用型人才培养研究与实践”获湖北省人民政府“湖北省高等学校教学成果二等奖” ；2011 年获校级教学成果一等奖近 3 年主持教研项目 1 项、参与教研项目 5 项担任校级企业会计教学团队负责人担任会计学国家级特色专业建设点负责人担任湖北省高等学校省级精品课程中级财务会计负责人担任会计学湖北省省级品牌专业负责人2008 年度获财政部“全国先进会计工作者”2004 年度获教育部“全国优秀教师”荣誉称号2003 年度被评定为湖北经济学院优秀教师1998 年被遴选为湖北省跨世纪学术骨干1995 年获中国人民银行金融教育基金会“优秀教师奖”- 4 - 二、主要参与人员姓名姓名学位学位技术职称技术职称承担工作承担工作李长爱博士教 授统筹规划、协调分工、师资队伍建设孙喜平硕士教 授人才培养模式改革、教学质量监控与评价周新玲硕士教 授专业发展规划、教材建设及规划夏 喆博士副教授对外联络、学生科研、学科竞赛胡 伟博士讲 师主干课程案例教学殷治平博士副教授实验室和实习实训基地建设邵天营博士副教授课程梯队建设、课程教学改革邓 青博士讲 师课程网络建设石文先硕士高级会计师实践教学导师、创业指导涂义斌硕士高级会计师校企合作、创业平台建设三、参与共建单位（指校外单位）单位单位承担工作承担工作中南财经政法大学师资培训、联合培养、专业共建武汉大学师资培训、联合培养、专业共建湖北省注册会计师协会培养方案咨询论证、实习实训基地建设协调华工科技产业股份有限公司培养方案咨询论证、教师实践岗位众环海华会计师事务所有限公司共同拟定培养方案、实习就业武汉宏信会计师事务有限公司教师实践岗位、实习创业- 5 - 长飞光线光缆有限公司教师实践岗位、实习实训- 6 - 四、建设目标（一）会计学专业综合改革的基础（一）会计学专业综合改革的基础湖北经济学院会计学专业有着悠久的办学历史，最早可以追溯到 1907 年张之洞先生开办的湖北商业中学堂。会计学专业秉承“厚德博学、经世济民”之校训，遵循“质量立校、人才强校、特色兴校、改革活校”的学校整体办学指导思想，结合专业的特点和历史传承，通过“科学定位、错位发展、彰显特色” ，不断探索差异化的发展路径，形成了坚实的行业基础和鲜明的专业特色，取得了丰硕的办学成果，成为湖北乃至整个中南地区应用型会计专业人才的培养基地。会计学专业的办学标志性成果如下表所示：类类型型成果成果学学科科省级重点学科、会计专业硕士独立授权点、硕士学位授权点立项建 设学科专专业业省级品牌专业立项建设点、财政部、教育部“第六批高等学校特色 专业建设点”课课程程2 门省级精品课程、2 门校级精品课程、4 门校级优质课程构成的全 方位、多层次课程建设体系师资团队师资团队“楚天学者计划”设岗单位、 “企业会计”校级教学团队实实践平台践平台手工会计实验室、会计电算化实验室、20 多个校外实训实习基地教学研究教学研究主持省级教学改革研究项目 4 项，获湖北省人民政府教学成果奖 二等奖 1 项科学研究科学研究国家社科基金 3 项、教育部人文社科基金 1 项，省级各类基金项目 近 20 项（二）会计学专业综合改革的总体目标（二）会计学专业综合改革的总体目标以社会需求为导向，以专业内涵发展为主线，形成以多个专业方向为基础，以省级品牌专业和国家级特色专业点为依托的交叉渗透的专业平台，以及政产学- 7 - 研用的协同创新人才培养体系；积极探索点-线-面-体的渐进式人才培养创新模式，将本专业点建设成深度契合社会需求，在省内引领、国内示范的人才培养基地、服务社会阵地和文化传承领地。为了实现以上总体建设目标，本专业综合改革试点将围绕以下几个具体建设目标展开工作：1 1构建点构建点- -线线- -面面- -体的多维度、渐进式人才培养模式。体的多维度、渐进式人才培养模式。在培养对象上，以培养具有“强能力、重应用、诚实守信”的会计人才为目标，促进学生全面发展，着力提高学生忠于职守、服务社会的职业素养，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；在培养主体上，倡导多方参与，将校政合作、校行合作、校企合作、校所合作融入教学和人才培养全过程，不断推进政产学研合作与协同创新；在培养过程上，推进点-线-面-体的渐进式培养，通过知识点的切入，能力线的串联，素质面的构建，最终培养“强能力、重应用、诚实守信”的综合体。2 2打造专兼结合、能力互补的高素质教学团队。打造专兼结合、能力互补的高素质教学团队。通过改革试点，建立一支专兼教师比例合理，年富力强，学历职称与学科专业结构优化，既有深厚的理论基础，又有较强的实践指导能力的高素质、复合型教学团队，提升整个教学团队的学术水平、实践应用能力和职业素养，为会计学专业综合改革提供师资保障。3 3优化优化“一主三结合一主三结合”的专业课程群，创新会计学应用型本科专业教学方的专业课程群，创新会计学应用型本科专业教学方法体系。法体系。即以能力培养为主线，建立课堂讲授与案例教学相结合、课程学习与专题讲座相结合、理论知识学习与实践应用能力培养相结合的课程结构体系。实现人才培养过程中共性与个性的统一，体现“因材施教”的教育理念，满足学生个性化发展需求；实现课堂教学情境、实验模拟仿真教学情境以及现场教学情境的动态化整合，形成“三境合一”的动态化教学方式，体现教学过程中的“学思结合” ；建立整合校内外资源的多元化、开放式实践教学平台, 为知识转化、理论升华以及能力、素质的提升创造平台，做到人才培养过程中的“知行统一” 。4 4打造条件优良、资源充足、体系完善、运行高效的实践教学平台。打造条件优良、资源充足、体系完善、运行高效的实践教学平台。构建融实验、实训和实习为一体的实践教学体系；融专业教师、实验员、业界专家为一体的实践教学队伍；融教室、实验室、实习基地为一体的实践教学平台；融实- 8 - 验教程、实验指导书、实验大纲为一体的实验教材体系。在传统校企合作共建实习基地的基础上，积极开展与企业共同制定实践教学方案、共同开发实验课程、共同编写实训教材、共同开展实践教学研究、共建实验室等深层次的校企合作。5 5建立全方位、多元化的教学质量管理和人才培养质量考评体系。建立全方位、多元化的教学质量管理和人才培养质量考评体系。深化改革教学管理体制，建立监控与保障结合、评价与反馈结合、激励与约束结合的全方位、多元化教学管理体系。以多方共同评价为主导，以提高学生专业技能的掌握和实践应用能力为目的，以激励学生将专业学习与职业兴趣有机结合为手段，建立校政行企所共同参与，单向评价与综合评价相结合、课程考试评价与实训实习评价相结合、知识结构评价与实践能力评价相结合的全方位、开放式人才培养质量考核与评价体系。- 9 - 五、建设方案（一）专业综合改革的总体思路（一）专业综合改革的总体思路会计学专业综合改革试点的总体思路是：充分认识会计学专业建设的现实起点，精心凝练会计学专业综合改革的理念，科学制定会计学专业综合改革的总体目标，将点-线-面-体的建设理念深入贯彻到 “培养模式、师资团队、课程体系、教学方法、实践教学、教学管理”的各个环节，形成协调发展的渐进式人才培养全系统，协同创新规划，全面推进会计学专业综合改革，培养具有良好职业素养、创新精神与实践能力并重的高素质应用型会计专业人才。图 1 会计学专业综合改革整体思路图（二）专业综合改革的具体措施（二）专业综合改革的具体措施为顺利实现会计学专业综合改革的总体目标，将着力采取以下措施：1优化人才培养方案，构建点优化人才培养方案，构建点- -线线- -面面- -体多维度、渐进式新型人才培养模式体多维度、渐进式新型人才培养模式（1 1）人才培养理念的点）人才培养理念的点- -线线- -面面- -体体 谋规划，筑牢谋规划，筑牢“支撑点支撑点”：是指坚持以提高人才培养质量为中心，将其- 10 - 作为一切工作的出发点。通过对培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、科研训练、社会实践进行改革与创新，努力提高教师队伍素质、改善办学条件，全面提升人才培养质量。 强特色，确定强特色，确定“基准线基准线”：会计专业综合改革将依循“校政行企所”协同培养人才和服务地方经济面向的两条主线，促进会计学专业综合改革的特色凝练与内涵发展。 “校政行企所”协同培养人才，即以行业为依托，加强学校、政府、行业协会、企业和会计师事务所五方共建，坚持专业发展与会计行业发展紧密相联，师资建设和学生培养与政府管理部门、企事业单位、事务所紧密合作，坚持理论教学与实践教学紧密结合、相互促进的特色办学模式；服务地方经济面向，即本专业建设定位于能够为地方、行业提供人才和智力支持，贴近地方和行业发展的需要，明确为地方经济发展提供合格人才的培养任务，及时对地方现在及未来人才市场的需求不断跟踪调查分析，对社会资源、社区资源与学校资源形成清晰的认识和准确把握，充分考虑学生的整体、个体差异，因人而异，因材施教，突出自我进步，把目光瞄准职业特色，做到人有我优、人优我特、人特我强、人强我新，始终与时俱进，为地方经济建设的发展提供有力的人才支持。利用与湖北省财政厅联合设立的“湖北会计发展研究中心” 、与省注册会计师协会合办的专业杂志注册会计师理论与实践等研究平台，就湖北地方经济发展中的重大会计问题进行研讨，为湖北省会计行业管理提供重要的决策参考。 应需求，扩大应需求，扩大“覆盖面覆盖面”：根据本专业的实际办学情况，重点发展注册会计师、会计电算化和国际会计三个专业方向。充分利用覆盖湖北省的多个会计师事务所实习基地，办好注会专业