1第一单元第一单元 美妙的音乐美妙的音乐一、教学思路（一）设计思路（一）设计思路据说音乐诞生于语言之前，在人们还没有形成共同的语言之前，就已经开 始用音乐表达自己的情绪，表达自己的感情。高兴时，他们手舞足蹈；伤心时， 他们垂首无语，步履沉重。音乐来源于生活、服务于生活，社会发展到 21 世纪 的今天，辛勤工作劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏一两段轻音乐，会使 自己紧绷一天的神经顿感轻松舒适。由于音乐对人的情绪有缓解作用，对皮肤 的衰老有延缓作用等等，所以现在音乐学院已经有了“音乐治疗”这一专业， 一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步。有人做过实验， 对着产奶的母牛，每天放 1 小时的古典音乐，产奶量会陡增 30。总之，现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着，从音乐中得到快乐，在 音乐中宣泄自己，从而得到抚慰。此单元主题就是源于音乐的妙用而设计的，以“音乐真美妙，能强又能弱， 能高又能低，能快又能慢”道出音乐的无穷变化和丰富多彩，以“音乐真 美妙，有的让你深思，有的使你舒坦，有的引你欢笑”引出音乐的神奇作 用。整个单元分为三个二级标题：小小音符真神奇、音乐给我快乐、音乐带我 飞翔。第一个二级标题下面第一首歌曲名字就叫神奇的音符，然后给出三 段情绪不同的音乐让学生进行情感体验，感受音乐的神奇。第二个二级标题下 的作品安排是紧紧围绕着“快乐”二字进行的，欣赏单簧管波尔卡、音 符。第三个二级标题是围绕着“飞翔”选的作品。整个单元的安排从音乐的 感受体验入手，到从音乐中得到快乐，欣赏美的音乐，最后在美妙的音乐中飞 翔。呈上升势态，递进关系，一步步加深对音乐的理解认识。( (二二) )内容结构内容结构美妙的音乐音乐给我快乐欣赏单簧管波尔卡（单簧管独奏）欣赏音符（合唱）小小音符真神奇歌曲神奇的音符音乐片断小白船、少年先锋队队歌、喜洋洋音乐带我飞翔歌曲音乐在空中回荡欣赏梦幻曲（大提琴独奏）（三）教学目标（三）教学目标21通过歌曲演唱和感受音乐片断，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音 乐的美好愿望。2通过欣赏让学生记住音乐主题片断，并区分不同的主题表现不同的情绪。3通过演唱、欣赏，培养学生的音乐创造能力。二、教材分析、介绍（一）歌曲（一）歌曲神奇的音符神奇的音符这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24 拍、一段体结构。此曲具有明 朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出， 而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳 跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小 音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。（二）音乐片断（二）音乐片断小白船小白船、少年先锋队队歌少年先锋队队歌、喜洋洋喜洋洋第一段音乐是朝鲜儿童歌曲小白船的片断。这首歌自 50 年代以来在我 国少年儿童中广为流传。歌词以童话的形式，用儿童的口吻，讲述在天上的银 河里，有一艘小白船，乘上这条小船，渡过银河，就能来到美丽的云彩国 旋律采用三拍子舞曲的节奏，线条平滑而圆润，给人以鲜明的摇曳感，体现了 孩子们对遥远的理想世界的向往，充满了幻想色彩。附谱：小白船朝鲜儿童歌曲第二段音乐是由周郁辉作词、寄明作曲的少年先锋队队歌，是儿童故 事片英雄小八路的主题歌，原名为我们是共产主义接班人。1978 年被 定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构是二段体，开头四句概括了少先队员爱 祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，中间四个短句，果断坚定，铿 锵有力。教材上仅选用了第一、二乐句。附谱：中国少年先锋队队歌精神饱满地周郁辉词寄明曲第三段音乐选自民族管弦乐曲喜洋洋，该曲由板胡演奏家刘明源作于 1958 年。全曲共分三段，是 ABA 结构。第一段与第二段的主题分别取材于山西 民歌卖膏药与碾糕面，并用笛子、二胡、板胡等乐器对旋律加花变奏。 A 段轻快活泼，热情洋溢；B 段舒展，富于歌唱性；第三段完整重复了 A 段的旋 律，在一片欢腾热烈之中干净利落地结束。仔细欣赏这首乐曲，可体会到自我 陶醉、悠然自得的喜悦情绪，有别于欧洲人外向的、狂欢式的欢乐情绪。附谱：喜洋洋( (三三) )欣赏欣赏单簧管波尔卡单簧管波尔卡（单簧管独奏）（单簧管独奏）3波兰民间乐曲。以单簧管独奏形式广泛流行而得名。乐曲采用 B 大调、快板、22 拍。一开始呈示的主要主题（主题一），先运 用主和弦上行的琶音进行，后以属七和弦下行的琶音进行结束，其中频繁使用 的轻巧的颤音和富有弹性的吐音奏法，使乐曲充满了活泼的情绪。主题一 这一主题反复之后，乐曲又呈现出新的主题（主题二）。朴实明 朗的旋律使乐曲情绪更为高涨。主题二 再现主要主题（主题一）后呈示的主题（主题三）舒展流畅，具 有较强的抒情性和歌唱性，与前面出现过的主题形成了生动的对比。（四）欣赏（四）欣赏音符音符（合唱）（合唱）歌曲为 24 拍、大调式、带变化再现的三段体结构。这是一首饶有情趣的合 唱歌曲，曲作者将不同节奏、不同旋律用不同声部巧妙、有机地融会在合唱中， 既具艺术性又具实用性，歌曲的第 124 小节（前奏除外）旋律节奏，疏密有致， 唱词、唱名交替出现，作曲家在此处对拍点的整齐和吐字的准确有相当高的要 求。第 2528 小节是一个过渡句，出现了拍内切分和十六分音符，听起来清晰、 明朗、活泼又具有弹性。第 2963 小节，声部层次起伏较大，主旋律在中声部， 三个声部形成呼应势态，衔接自然。第 6486 小节是主题的再现，只是在力度 上有所加强。最后在极具稳定性的主音上结束。附谱：（五）歌曲（五）歌曲音乐在空中回荡音乐在空中回荡此曲为 G 大调、44 拍、二段体结构。第一乐段四个乐句，弱拍起，旋律由 低到高后又回到主音，给人以萦绕的感觉，第三、四乐句严格重复。第二乐段 一开始就使用“”高低起伏的六度大跳，给人跌宕起伏、空旷回荡之感。四个 地方使用了“”记号，给人由远到近、又由近到远的感觉，使人回味无穷。（六）欣赏（六）欣赏梦幻曲梦幻曲（大提琴独奏）（大提琴独奏）梦幻曲是钢琴套曲童年情景中的第 7 首，作于 1838 年。整个套曲 由 13 首小曲组成，依次是：异国和异国的人们、奇异的故事、捉迷藏、孩子的 请求、心满意足、重大事件、梦幻曲、在壁炉旁、木马骑士、过分认真、惊吓、 孩子入睡、诗人的话。梦幻曲常单独演奏，并被改编为小提琴、大提琴、 竖琴、长笛、吉他独奏曲以及管弦乐曲、无伴奏合唱曲等。这部套曲创作的动 机可以在作者给他的未婚妻克拉拉的信中看到：“由于回忆起你的童年时代， 我在维也纳写下了这个作品。”梦幻曲为 F 大调、44 拍、不太快的行板。用单主题的三段体写成。乐 曲的主题旋律由四小节上行后逐渐下行的音调构成。整个旋律起伏匀称，节奏 平稳，徐缓如歌，渗透着宁静的冥想与深思的色彩。第二乐段在第一乐段的基调上，做了调性转变的处理：由 F 调转 g 小调， 再转 B 大调，再转 d 小调。这种特殊处理，从听觉上使人感觉新奇，旋律也随 着调性转换逐步上行，给人一种冉冉升起之感。第三乐段是第一乐段的变化再现，结束前（倒数第三小节）“”有任意延 长记号，使音乐弱了下来，慢了下来，好似梦中的飘带，多美的梦境啊，随着 音乐的缓缓终止，美丽的梦就这样醒了，但让我们回味久远。4附谱：梦幻曲（大提琴独奏）行板富于表情地 德国舒曼曲三、教学建议（一）小小音符真神奇（一）小小音符真神奇1学唱歌曲神奇的音符在 20 分钟内完成。可先用语言引入，抓住学 生急于想知道“神奇的音符到底有多神奇”这一心理，让学生学会歌曲。具体做 法如下：首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么 特点，然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的，最后用 35 遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、 重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱 方法，发现问题时应及时纠正。2学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个活动。随着音乐展开想像的翅 膀尽情表现。3活动课开始，让学生集体朗读“音乐真美妙”那两段文字。（1）第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子（三拍子） 和基本节奏型（）。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将 其表现出来。（2）第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟悉，一听到就马上 会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和 统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。（3）第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节 奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分 节奏比较舒展，其总体情绪是什么。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动 作。还有一段没能写出谱例的音乐，这段音乐可由教师自行选用。选用时请注 意几点：考虑学生的实际水平；最好是学生不熟悉的；比上述三段音乐难度稍大一点；比较短小；音乐形象比较鲜明。这里为大家提供一首由贺绿汀创作的管弦乐曲森吉德玛，此曲写成于 1945 年。1949 年在第一届全国政治协商会议上演出，获得好评。全曲分为两段， 第一段缓慢、安静的旋律，描绘了辽阔无边的沙漠景象，表达了对草原对祖国 的热爱。第二段的主题仍然选用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也 作了变化，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转变为欢快热烈的音流，写 出了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情。另外活动也可以培养由学生主持，力求活动气氛欢快活泼。附谱：森 吉 德 玛 贺绿汀曲（二）音乐给我快乐（二）音乐给我快乐51音乐不仅给人快乐，也给人力量，有时还能拯救人的生命。音乐的愉悦 功能在此就不多说了，大量的战争题材歌曲赋予人们力量也是不争的事实。这 里我只讲音乐拯救人的生命的故事。故事的由来是这样的：1920 年，在英国市里斯托尔湾的海面上，一艘载有一百多名乘客的小汽船 无法运行了。人们拼命挣扎，全都精疲力竭，奄奄一息，突然传来了一阵优美 动人的歌声，这歌声使人感到了温暖，重新点燃了人们求生的信念。人们忘记 了疲劳，忘记了寒冷，朝着歌声的方向奋力游去，一船人就这样靠音乐增添的 力量重获了生命。本节课开始之前，老师可给学生讲以上这个故事。待调动起学生的学习兴 趣后，马上欣赏单簧管波尔卡。曲名一出学生马上可能就会有问题：“什 么叫波尔卡？”单簧管是一种演奏乐器易懂，波尔卡就不知道了。波尔卡是一 种捷克的民间舞蹈，以男女对舞为主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。 19 世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三类。一般为二拍 子、三部曲式，节奏活泼。在欣赏此曲时，第一遍要让学生闭着眼睛听，什么问题都不用提，充分感 受音乐的情绪。第二遍要让学生在听到本课上呈示的主题时举手，进一步的要 求是让学生哼唱出来，记住主题。第三遍是让学生区别每个主题的不同情绪， 完成课本上的第二个问题。2欣赏音符欣赏这首歌曲时，可认真听此曲的和声进行、声部交错、咬字吐字、节奏 变化。这些合唱中应要求做到的，在此曲中都有体现。欣赏一至两遍之后，可 让学生演唱其中的一个主题（老师选定）。为了老师的使用方便，现在把整首 歌曲的训练要点指出：这是一首富于情趣的合唱曲，也可作练声曲用。作曲家将不同节奏、不同 旋律用不同声部巧妙、有机地融汇在合唱中，既有艺术性又有实用性。通过练 唱此歌，对合唱队员的音准、节拍、节奏、吐字、发音、气息控制等方面的训 练和提高都有极好的效果，是一首有价值的声乐训练曲。可分下列几步练唱：（1）吐字清晰、灵活。第三声部用顿音逐字逐句地唱，声音要扎实、干净。演唱第 524 小节时，必须注意旋律节奏的疏密和唱词、唱名的交替出现， 要掌握好整齐而准确的节奏和不同的吐字要求。（2）第 2528 小节是一个过渡句，可采用“