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共 4 页,第 1 页家一、教学目标:一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。 二、教学准备:二、教学准备: 课件、哇哈哈.mp3、生字卡片、笔顺小黑板、田字格、习字册。 三、教学重难点:三、教学重难点: 重点:学习生字、朗读诗歌 难点:能够有语气的朗读诗歌,并能模仿创作诗歌。 四、教学过程:四、教学过程: (一)图片导入,激发兴趣(一)图片导入,激发兴趣 师:小朋友们,我们都有家,那你有一个怎样的家呢? 师:有一首很美很美的儿歌,它的名字就叫“家” ,请同学们用手指跟看老师一起写儿歌的题目。 (板书,注音)(齐读题目) (二)初读小诗,识字。(二)初读小诗,识字。 1、先来听老师读读这首儿歌 2、你们想读吗?把课文翻到 83 页,你就能看到这首优美的儿歌了。请小朋友美美地读两遍,做到不添字、不漏 字,不认识的字多读几遍。 (把书放下,坐端正) 3、你们读得真认真,这些词语能认识它吗? 蓝天蓝天 树林树林 小河小河 泥土泥土 白云白云 鱼儿鱼儿 种子种子 祖国祖国 就是就是a.指名一行读 b.齐读。c.自由练习读(师:小朋友们读得声音真想亮,现在请小朋友眼睛看着汉字,不看拼音,记一记字形,待会儿 老师把拼音去掉,看你们还认不认识这些汉字朋友)d.去拼音小老师领读 e.开火车读 f.齐读 4、出示课文:读准了词,我们再来读读课文,是不是更有自信了! 注意红颜色的都是(轻声音节,要读得轻又短) 5、课文一共有几句话?你是怎么知道的? 6、出示第一句话:我们请一个小朋友来读第一句话。 7、读得真好,老师奖励小朋友来看几张图片 a.从这张图片中,你知道蓝天是谁的家?随文识字:这个白字是生字: 出示“白”字卡片:这个“白”字,谁来说说怎么记怎么记住它?(加一加)(加一加)你知道它的反义词反义词是什么吗?出示“云”字卡片:这个“云”字,谁来说说怎么记怎么记住它?(换一换)(换一换)能给云找找朋友找朋友吗?在考考你两个生字在一起怎么读?出示“白云”齐读这个词。 b.这张图片,你知道树林是谁的家 c.小河是谁的家呢?共 4 页,第 2 页这个“儿”是生字:当它跟在一个字的后面的时候就读轻声,比如“鱼儿” , “花儿” ; 当它单独作为一个字或在其他字的前面时要读二声“r” ,比如“儿子” 。谁来说说怎么记怎么记住这个“儿” 字? d.那泥土是谁的家呢? 随文识字:出示“土”字卡片:这个“土”字,谁来说说怎么记怎么记住它?(减一减(减一减-在、去)在、去) 随文识字:出示“子”字卡片,这个“子”是个轻声轻声字,一般放在一个字的后面,我们把它放在词里来 读。出示“种子”谁来?笔顺笔顺 8、再请男、女同学分别读读第一句 到现在你知道白云的家在 ;小鸟的家在 ;鱼儿的家在 ;种子的家在 。 9、出示第二句话:谁来读?那你知道我们的家是 ? 10、好,我们再把整首儿歌来读一读。 11、课文读得很熟练了,老师在考考你们,这些字会不会读? 蓝 泥 种 祖 就(三)教学写字(三)教学写字 展板:出示习字册上的“白”字:观察白字怎么写才漂亮?边示范边说(小朋友跟着书空):撇头对着竖中线,竖画向右略倾斜,横求上进折内收,短横右边不靠墙, 笔画之间要均匀;习字册上描一个写一个。出示习字册上的“白”字:观察白字怎么写才漂亮?边示范边说(小朋友跟着书空):横有长短,折要上斜;习字册上描一个写一个。若还有时间就展示写得好的字 (四)总结(四)总结 今天这节课我们学习了家这一节课的课文,小朋友读得都很熟练了,并且认识了这节课生字、词语,下 节课我们将继续讲解这节课的内容。下课。共 4 页,第 3 页第二课时(三)学习第一句,练习说话。(三)学习第一句,练习说话。 1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们) 用“课文写了 , , , , 的家”来说一句完整的话。 (黑板上贴出前四样图 画) 2、学习课文第一句话,同组小朋友互相交流:说一说你是送谁回家的?到它的家里去看一看,你都看到了什么? 为什么那是他们的家?(请小朋友到黑板上画。并说说你是送谁回家的?为什么那是他们的家?) 3、交流汇报:(以下教学步骤根据学生的回答进行调整) (1)蓝天是白云的家 我是送白云回家的,在它家里我看到(指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话) 还有谁也是送白云回家的,也来为大家介绍介绍。还有谁也是送白云回家的,也来为大家介绍介绍。 蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,多美啊!谁来读?蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,多美啊!谁来读? (预设评价:你读得真好,特别是“蓝天” ,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!) 白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,多么自由自在,多么快乐呀!谁再多么自由自在,多么快乐呀!谁再 来读读?来读读? (预设评价:你读得真好,自由自在的白云真快乐呀!适时指导学生加以动作表演读。 ) 白云在蓝天里轻轻地飘动,就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读?白云在蓝天里轻轻地飘动,就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读? 对呀,蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡:你还送谁回家的,在它家里又看到了什么? (2)树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家, 交流汇报:我是送小鸟回家的,在它家里我看到 是呀,小鸟在树林里真快乐呀是呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家树林真是小鸟离不开的家!谁来读读谁来读读? (预设评价:听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。 ) 我是送鱼儿回家的,在它家里我看到 你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗?你们想不想做与鱼儿?好,现在你就是小鱼了!老师带你们到河里去。 (师生做动作) 交流:小鱼儿,你刚才在干什么呢?小鱼们,你们游得高兴吗?如果让你离开小河你会怎么样啊? 假如小鱼离开了小河,会怎样呢? 是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长, 小河是鱼儿离不开的家呀! 我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。过渡:谁送种子回家了?在种子家里你看到了什么? (3)泥土是种子的家 交流汇报。我是送种子回家的,在它家里我看到(松松的泥土,种子在吃着营养,在快乐地成长,所以说泥 土是种子的家。 ) 小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗? 种子种子快快长,种子种子发芽了! “种子种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗? 你来夸夸你的家. 听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!共 4 页,第 4 页小结:(出示四行)小结:小朋友们真有爱心,把四个顽皮的小伙伴送回了家,回到妈妈怀抱的它们心里别提有小结:(出示四行)小结:小朋友们真有爱心,把四个顽皮的小伙伴送回了家,回到妈妈怀抱的它们心里别提有 多高兴了。它们还邀请大家去做客呢!现在,你喜欢到谁家去就读哪一行!比比谁读得好。多高兴了。它们还邀请大家去做客呢!现在,你喜欢到谁家去就读哪一行!比比谁读得好。 (4)发挥联想,创编小诗 老师要考考你们,蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞 机) 树林除了是小鸟的家,还会是谁的家呢?(老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花) 小河除了是鱼儿的家,还会是谁的家呢?(小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水) 泥土除了是种子的家,还会是谁的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树) 师;说得真好,谁再来说说别的。 学生自由发言。 小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么,想到了什么 或好像看到了什么?(齐读 4 行诗)(四)学习第二句,升华情感。(四)学习第二句,升华情感。 1.小朋友,白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。你们像花朵一样美丽,家里有特别疼爱你们的亲人,你们在他 们的关心下慢慢长大。 你们爱他们吗? 2. 小朋友们背上了小书包,走进了学校,学校就是我们的家,为什么这么说呢?师小结:在学校里能学到知识、 本领,学校里有把你们当作花朵,来精心培育的老师,有互相帮助的好朋友,所以我们要爱学校,爱老师同学。 3.我们除了刚才说的家,我们 56 个民族的人民还有一个共同的家,这个家非常大,他在哪儿呢?我们一起来读读 第二句话。 4.(出示) 我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。 谁来读这句话? 指名读,齐读。 5.我们的一个大家就是什么呀?(祖国) 6.老师:(引导归纳:祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,祖祖辈辈生活的国家。 ) 我们的祖国叫中华人民共和国,那就是我们的大中国。 (多媒体出示中国地图,地图中出现“中华人民共 和国” )中华人民共和国就是我们的祖国。 (齐说) 7. 欣赏祖国的美景。 (多媒体出示图片,最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上) 8.小组讨论:看了这么多美景,听了这首歌,你最想说什么? (祖国真美呀!祖国真像一个大花园。 ) 9. 看大屏幕教师小结:我们的祖国这么美丽,真像一个大花园,我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花 园里,快乐地学习生活。所以,祖国就是我们的家。我们要热爱祖国。 你能把这句话读好吗?指名读,齐读。 10. 有一群小朋友和你们一样,高兴得唱起来了,你们听。听歌曲娃哈哈 ,会唱的唱,会跳的跳起来。(五)演读巩固整首诗 把儿歌连起来读一读,读出语气,如果能加上动作就更好了。自己练习、指名表演读。 (六) 、作业 1、有兴趣的小朋友还可以学着用“()是()的家”做一首诗 2、画一画心中“美丽的祖国” 。
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