1发展中的职业教育一、学校简介化隆县职业技术学校创建于 1983 年，在不断的探索、实践和开拓中，逐步向合理完善的发展轨道迈进。2006 年 8 月经省教育厅专家组评估后达到省级合格标准。我校是一所集职业教育、成人教育、特殊教育、学分制教育和“3+1”项目培训（现含有玉树灾区学生转读教育）为一体的综合教育机构。开设国际商务阿语、幼儿师范学前教育、民族艺术唐卡、汽车运用与维修、机电一体化和电子技术等专业。现有教职工 40 名，其中研究生学历 2 名、本科学历 30 名。近年来，在各级领导的支持和县委、县政府的正确领导下，以服务地方经济建设为宗旨，大力发展职业教育，使全县职业教育有了较大发展。自国务院颁布关于大力发展职业教育的决定的大好形势下，伴随着基础教育的普及，尤其是化隆县 2005 年“两基”省级验收合格，为职业教育的发展奠定了基础，职业教育已全面列入化隆县委、县政府关于经济和社会发展总体规划中。从 2005 年开始，我校先后与省内和省外技术院校达成联合办学的路子，积极探索“1+1”或“1+2”模式的职业教育新举。同时，根据市场需求，努力创办阿语、唐卡、学前教育专业，使我县职业教育开始走上校本专业和“联合办学”双轨发展的路子。二、工作思路为了全面贯彻和落实国务院关于大力发展职业教育的决定 ，教育局化隆县教育局 2011 年工作要点的通知的要求，结合要点，根据学校实际，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念，进一步统一思想，坚定信心，加强领导，扎实工作，全面履行“六项承诺”，以解决当前、谋划长远，大处着眼、小处着手的原则，严格管理，狠抓落实，并创造和谐的工作气氛，努力提高教育教学质量，把学校建成学生满意社会认可的学校。三、目标任务（一）大力发展职业教育。根据县委、县政府的指示，化隆职校在群科新区的迁建工作初步形成，我校紧紧抓住这个有利时机，配合县委、县政府做好职业技术学校的迁建准备工作，千方百计扩大职业学校办学规模，培养“双师型”教师，做大做强骨干专业，增设特色专业。继续拓宽“校校联办” 、 “校企联办”职业教育发展的路子。加大招生宣传力度，采取多种措施，加强奖励机制，扩大内部设施，扩大办学规模。 （二）持续发展成人教育。充分利用现有远程教育教学平台，努力完成大专本科学历2生的招生计划，扩大本科招生规模提高办学效益。挖掘中职学生函授大专的潜力和“一村一名大学生”计划，创办学前教育、涉农大专班，鼓励幼师班学生3+1大专连读，为本专业全面校本化创造条件，鼓励农村青年争取学历，开辟新的成人教育招生渠道。自1997年至2011年，已毕业小学师资、财务会计、法律专科、汉语言文学和法学等本、专科学员2263名。（三）重视发展特殊教育。继续抓好残疾少年儿童的入学就读工作，不断提高残疾少年儿童接受义务教育的水平，努力扩大特殊学校的办学规模，力争使特殊少年儿童的入学率达75%以上。加大特殊教育专业教师的培养，努力提高特殊教育的教育教学质量，积极营造孤残儿童的康复训练乐园，为残疾儿童的快乐成长创造条件。抓好现有的两个双亲孤儿教学班的教学工作，教学成绩力争与县一、二完小持平。2010年获得了青海省和海东地区颁发的“女职工建功立业标兵岗”和省关工委授予的“先进集体” 。（四）全力做好灾区学生教育。让灾区学生吃好、住好、学好是我校当前的首要职责。为此，我校领导细致研究，认真讨论，制定了一系列的管理办法，配备了业务素质高，教学经验丰富，管理能力较强的教师担任授课教师和班主任。在班主任、教务处、学校工作计划中注重思品教育、加大各种活动的有序开展，力争让灾区学生安心学习，快乐成长。（五）搞好各类培训工作。以引导性培训和技能型教育为主的职业教育是我校办学的一大特色。近几年先后培训了农科员 120 名，计算机应用 1360 名，小学校长 104 名，服装加工与制作 64 名，会计电算化 200 名，中小学教师信息技术教育与计算机应用能力培训 1208 名，公安干警网络知识培训 104 名，新聘教师岗前培训 221 名， “阳光工程”农民工培训 471 名， “3+1”项目、学分制教育等各种培训人数累计达 4100 名。 四、工作措施（一）以“招生工作”为重点，积极推进职校稳步发展。狠抓职业教育这一事关全局的战略重点，将职业教育工作作为重中之重抓提高抓落实。校长室牵头，招生就业办公室具体负责，加大招生宣传力度，想方设法增加学生总量。根据上学期摸底后的 50 多名学生的动员工作由招就办安排下乡动员，首先，确保各班在册学生的报到。其次，建立长期有效的控辍保学机制。继续采取“减、免、缓、助”措施，防止学生因为贫困而失学、辍学。（二）强化教学常规管理，全面提高教育教学质量进一步明确各职能部门责任的同时，全体教职工的工作进行量化，尽力做到公平公正，体现“多劳多酬”原则。严格落实青海省教育厅转发的教育部关于义务教育学校实施绩3效工资政策宣传提纲的通知规定 30%的绩效工资学校进行合理再分配的文件精神。从德、能、勤、绩、廉、学六个方面进行考核。按照海东地区关于加强中小学校本教研工作的实施意见 ，构建以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础的“个人反思、同伴互助、名师引领”的校本教研制度，营造“教学中研究、在研究中学习、在学习中提升”的浓厚氛围，充分发挥教育教学研究对教学工作的指导推动作用。五、前景规划“十二五”时期是化隆县经济社会持续健康发展的重要阶段，是化隆县各族人民全面建设小康社会的关键时期，人力资源需求进一步增强，越来越多人将要走出去，各行各业也越来越多地需要高素质的劳动者，更是化隆县职业教育发展的重要战略机遇期。加强实验实训基地的建设，确立“以能力为本位”的教育思想，争取项目扩建、完善综合实训楼及楼内实验室和实训设备，建设一定数量的能满足教学需要的、具有模拟现实或仿真特点的实验实训车间。争取资金不断添置实验仪器设备，以改善条件、完善功能，为各种技能教学和训练提供相应的保证。树立以人为本的观念，采取一系列措施，积极创造吸纳人才、留住人才和人才健康成长的良好环境，建立促进教师资源合理配置与有效利用、促进优秀教师成长的长效机制。不断优化教师的专业技术职务结构和学历结构，加强“双师型”教师队伍建设，增强技术开发与应用能力。进一步加强舆论宣传，为职业教育发展创造良好的社会氛围，大力宣传职业教育的重要地位和作用，提高全社会对职业教育的认识。通过舆论宣传和政策引导在全社会形成尊重劳动、尊重技能型人才的社会风尚。