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初中历史合作学习案例初中历史合作学习案例凡尔赛凡尔赛-华盛顿体系华盛顿体系合作学习的原因合作学习的原因:合作学习过程中要以学生为中心,体现学生活动,让学生通过认真阅读教科书,查找、搜集资料,自主探索。通过课上课下的合作与交流,操作实践,不仅能够独立获取知识,丰富自己的知识,并且拓宽了视野,提高学生分析问题,总结问题的能力。我觉得实施合作学习,以点拨为主,让学生充分参与近来,发挥他们学习的主动性,让学生与老师、学生与学生共同探讨,步步引伸,这样的教学方式定能取得事半功倍的效果。分组方式:分组方式: (1)遵循自愿原则,但在尊重学生意愿的情况下,采用差异性分组的原则,教师作出适当的调配,把性格、爱好不同的学生分在一组,使学生取长补短,优势互补。(2)让学生运用多种手段(如查阅文献、上网浏览等)收集巴黎和会和华盛顿会议的相关材料。(3)在充分搜集材料的基础上布置小组准备小品巴黎和会的内幕 。(4)在充分了解华盛顿会议背景内容影响的基础上选出新闻报道小记者,报道华盛顿会议相关问题。合作学习过程:合作学习过程: 创设情境导入新课自主学习 领悟新知(学生阅读课文内容,自主完成本课知识体系第一篇章:走进历史,追寻历史发展的轨迹。巴黎和会:1919年1月,战胜国召开,由 ( )三国操纵,签定了一系列条约,包括对德的 ,对奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其的条约,共同构成了“凡尔赛体系”,重建了 新的国际新秩序。华盛顿会议背景:美国同日本争夺( )地区, 1921年,美、日、意、中等九国召开。内容:签署了 ,尊重中国主权和独立及 领土 的完整,中国保证各国在华(“ ”)和(“ ”) 。打击了( )的计划,为 ( ) 提供了条件。作用:华盛顿会议调整了战胜国在 ( )的关系,构成了“华盛顿体系合作探究 展示交流第二篇章:体验历史,感悟历史发展的真谛。第一目:凡尔赛和约1、第三小组展示课前准备小品巴黎和会的内幕 (教师评价,众组长议打分)2、观看完小品巴黎和会的内幕后,教师出示问题(小组讨论): 巴黎和会召开的时间和地点?“四巨头”分别指的是谁?他们各怀着怎样的目的来参加这次会议的?巴黎和会的中心问题是什么?巴黎和会签订了什么条约?条约的主要内容是什么?从中反映出巴黎和会的实质是什么?巴黎和会调整了帝国主义国家在哪些地区的利益关系?3、分小组回答以上问题(教师评议打分)第二目:九国公约请出小记者进行新闻报道:1、记者采访华盛顿会议中国的全权代表中国驻美公使施肇基先生(老师扮演) 。2、记者采访学生:华盛顿会议的中心议题是什么?九国公约的主要内容是什么?华盛顿会议对中国带来了怎样的影响? 华盛顿会议调整了帝国主义国家在哪些地区的利益关系?3、教师对以上活动进行评价打分、教师对以上活动进行评价打分课堂小结 拓展应用教师出示以下问题对本课内容进行拓展应用:第三篇章:反思历史,让历史照亮未来。1、阅读下列材料,回答问题:材料一:1919年1月召开的巴黎和会被英、法、美、意大利的“四巨头”所操纵着。会议经过五个月之久的激烈争吵,终于签订了凡尔赛和约 。和约规定:德国的全部海外殖民地由英法日等国以“委任统治”的名义加以瓜分。和约还无视中国人民的权益,规定德国在山东的全部权益由日本继承。材料二:法国元帅福煦在听到凡尔赛和约签字的消息后说:“这不是和平,而是20年的休战。 ”列宁指出:“靠凡尔赛和约来维持整个国际秩序是建立在火山口上的。 ”(1) 凡尔赛和约是协约国同哪国之间签订的?(2)根据材料二的观点分析“凡尔赛华盛顿体系”内部存在哪些重大矛盾,说明这一体系不可能长久维持下去的原因。2、学生回答后教师评价打分,最后教师对整堂课学生学习情况进行归纳总结,进行总体评价教师评价:教师评价: 我觉得本节课中我通过两个活动让学生参予了教学过程,小品巴黎和会的内幕和小记者关于华盛顿会议的新闻报道,既通过学生的表演再现了历史,又让学生非常直观的 解决了课文的难点,学生的参与积极性非常高,提高了学生学习历史的积极性。在整个学习过程中学生把自己的思路和别人共享,学生更多的拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。课堂气氛活跃,教学效果明显。注意的问题注意的问题: :(1)小组成员不能保证人人有效地参与小组活动。 (2)在小组合作学习过程中,小组成员目标不明确,分工不清朝,缺乏必要的沟通配合。 (3)活动的结果往往千篇一律,从众心态严重,没有形成小组风格特色,缺乏新意。
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