17.可贵的沉默学学习习目目标标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解 “寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。3通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。教教学学重重点点： 理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教教学学难难点点： 抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。教教学学过过程程：一一、检检查查 复复习习 。1 1、认认读读生生词词。2 2、出出示示课课题题，齐齐读读课课题题。二二、抓抓住住 “热热闹闹 ”与与“安安静静 ”的的对对比比，知知道道沉沉默默的的原原因因，感感受受父父母母的的爱爱（一一）学学习习 19 自自然然段段的的 “热热闹闹 ”部部分分1、出出示示图图 1，说说说说你你都都看看到到了了什什么么？用用一一个个词词来来形形容容课课堂堂气气氛氛。2、默默读读 19 自自然然段段， 边边读读边边用用 “”划划出出描描写写孩孩子子语语言言的的句句子子，用用 “”划划出出描描写写孩孩子子动动作作神神态态的的句句子子。想想想想你你能能体体会会到到什什么么？3 3、汇汇报报交交流流情情景景预预设设：（1）从从语语言言上上感感受受课课堂堂气气氛氛的的热热闹闹“知知道道！ ”知知道道！ ”孩孩子子们们异异口口同同声声地地回回答答“当当然然祝祝贺贺了了！ ”“祝祝贺贺的的 ”又又是是一一片片肯肯定定的的回回答答声声。（师：是啊，你们从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒。）理解 “异口同声 ”（师：孩子们，你们知道自己的生日吗？你们的爸爸妈妈给你们祝贺生日吗？你们的回答声就是异口同声。）（2 2）从从动动作作、神神态态上上感感受受学学生生情情绪绪的的兴兴奋奋他们 骄傲 地举起了手，有的还神气十足 地左顾右盼 。（师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢？）（师：再认真地读读这部分内容，哪些词语可以看出同学们很兴奋？）A 体会 “骄傲 ”联系生活，体验情感：预设问题：他们骄傲什么？平时，你爸爸妈妈是在怎样给你过生日的？你有什么感觉？有有父父母母的的爱爱，是是多多么么令令人人骄骄傲傲啊啊！B“左顾右盼 ”是怎样的？做一做。神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做随机：你在左顾右盼什么？神神气气十十足足的的背背后后，是是因因为为有有父父母母的的爱爱（3）指导朗读句子：能把孩子们的骄傲、神气念出来吗？感受到了父母的爱！有父母的疼爱，是多么幸福啊！（练读 指读 带动作读）（3 3）从从课课堂堂的的情情景景描描写写中中感感受受到到热热闹闹我我的的情情绪绪迅迅速速地地传传染染给给了了他他们们， ，他他们们随随着着我我一一起起点点起起数数来来， ，“15、 、16、 、17”， ，越越点点越越多多， ，越越点点越越兴兴奋奋， ，声声音音越越来来越越响响， ，前前排排的的孩孩子子都都回回”（4）从从 “索索性性站站了了起起来来 ”体体会会同同学学们们情情绪绪的的兴兴奋奋点拨点：抓住动作（你还从他们的动作中感受到了）A“索性站了起来 ”：平时你在课堂中有这样的表现吗？是什么促使他们站了起来？ 他们真是太兴奋了！B 抓住 “越来越 ”评价： “他们究竟是怎样兴奋的啊？”索性站了起来C 小结：是啊！没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福了） D 请大家随着老师一起读，老师怎么说，你们怎么做，好吗？师生接读（师： 读的真好，那是发自肺腑的真情。此时的孩子们在感受着父母对他们的 生：爱，可是老师觉得这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）出示句子3、表表演演读读，体体会会情情感感过过渡渡： 但但当当老老师师问问到到： “你你们们中中间间有有谁谁知知道道爸爸爸爸妈妈妈妈的的生生日日，请请举举手手？ ” “向向爸爸爸爸妈妈妈妈祝祝贺贺生生日日的的，请请举举手手时时”时时，霎霎时时，教教室室安安静静了了下下来来。 （出示第二幅插图）（二二）学学习习 “沉沉默默 ”部部分分1 1、默默读读第第 1 10 01 13 3 自自然然段段，思思考考：哪哪些些句句子子写写出出了了教教室室很很安安静静？。2 2、交交流流讨讨论论霎霎时时， ，教教室室里里安安静静下下来来。 。我我把把问问题题重重复复了了一一遍遍， ，教教室室里里依依然然很很安安静静。 。过过了了一一会会儿儿， ，几几位位女女生生沉沉静静地地举举起起了了手手。 。教教室室里里寂寂然然无无声声， ，没没有有人人举举手手， ，没没有有人人说说话话。 。孩孩子子们们沉沉默默着着， ，我我和和孩孩子子们们一一起起沉沉默默着着3 3、指指导导朗朗读读，第第一一层层次次感感受受沉沉默默的的可可贵贵（表表面面理理解解）。（师： 没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。你能读出寂然无声的感觉吗？） 理解 “寂然无声 ”4 4、看看图图想想像像说说话话，第第二二层层次次感感受受沉沉默默的的可可贵贵（表表象象理理解解）（师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吧？他们的内心也是那么安静吗？）（1 1）看看图图，回回答答老老师师的的质质疑疑。（2 2）看看图图体体会会，说说说说孩孩子子们们此此时时的的心心理理活活动动引引导导学学生生从从孩孩子子的的神神情情、动动作作上上体体会会他他们们的的心心情情。（随机：有的孩子低着头，他为什么低着头啊？哦，原来他认识到自己错了。）（4 4）交交流流，教教师师评评价价：你在反思自己了。啊，感到难为情了！摸摸学生的脑袋 ,轻声地说一声：孩子,你长大了，这比什么都珍贵。这是对父母的万分羞愧因为感到惭愧而沉默了5 5、小小结结，解解答答 “极极为为珍珍贵贵的的东东西西 ”是是什什么么？过过渡渡：沉沉默默的的背背后后，是是孩孩子子们们波波澜澜起起伏伏的的内内心心世世界界啊啊！他他们们只只知知道道无无忧忧无无虑虑地地享享受受父父母母的的爱爱，却却连连父父母母的的生生日日也也不不知知道道，他他们们感感到到自自己己（让让学学生生接接） 这这一一分分钟钟的的沉沉默默让让孩孩子子们们知知道道自自己己错错了了。这这是是那那么么可可贵贵啊啊！ 这这不不正正是是老老师师要要寻寻找找的的那那“极极为为珍珍贵贵的的东东西西 ”吗吗？老老师师全全明明白白了了，于于是是她她轻轻轻轻地地问问：怎怎么么才才能能知知道道爸爸爸爸妈妈妈妈的的生生日日呢呢？此此时时的的孩孩子子们们又又是是怎怎样样的的？快快读读读读课课文文的的1 14 4 自自然然段段，把把孩孩子子们们的的表表现现划划出出来来，读读读读看看有有什什么么体体会会没没有有？指指名名汇汇报报，理理解解 “赦赦免免 ”的的意意思思。被被赦赦免免的的孩孩子子心心情情会会怎怎样样，你你能能读读出出来来吗吗？（孩孩子子们们究究竟竟是是怎怎么么做做的的呢呢？我我们们来来看看看看家家长长会会上上爸爸爸爸妈妈妈妈对对孩孩子子们们赞赞赏赏吧吧！）出出示示课课件件（这足足一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处极为珍贵的东西，那就是 生答：回报父母的爱。）过渡： 孩子们在老师的引导下成长起来了，这足足一分钟的沉默让老师感到了莫大的安慰。难怪，老师会发出这样的感慨：齐读最后一段。四四、结结题题预预设设：（一一 ）师师小小结结：此此时时，你你心心中中一一定定也也有有最最想想表表达达的的话话，请请你你把把它它写写下下来来。（二二 ）最最后后，老老师师送送给给同同学学们们一一句句话话 齐齐读读。（音乐响起）爱爱是是需需要要表表达达的的， ，只只要要你你表表达达了了自自己己的的爱爱， ，再再稚稚拙拙的的礼礼物物， ，他他们们也也会会觉觉得得珍珍贵贵无无比比的的。 。哪哪怕怕是是一一张张自自己己制制作作的的贺贺卡卡， ，哪哪怕怕是是一一声声轻轻轻轻地地问问候候， ，哪哪怕怕是是给给劳劳累累一一天天的的妈妈妈妈捶捶捶捶背背， ，可贵的沉默 教学设计杭锦后旗实验小学魏春燕 （小学语文）2011.3.21