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1课前谈话:课前谈话:孩子们,每天看到你们健康成长,是老师的一大快事。告诉老师,你们的幸福都有哪些呢?(生:)说到“健康” ,好的生活环境可少不了。让我们一起来欣赏一组绿色风景图片吧。 【欣赏一组绿色风景图片】孩子们,把这样清新怡人的绿意种进我们的心里,用饱满的精神开始这一堂课吧!上课!教学过程设计:教学过程设计:一、谈话导入,理解课题。1、师:孩子们,要呼吸清新的空气,拥有美好的环境,我们要怎么做呢?师:是啊,爱护环境,保护树木,人与自然才能和谐相处。今天,我们又来学习一篇关于人与树的故事。 【出示:路旁的橡树】2、你知道橡树吗?(生)师:橡树是一种外形美、适应力强、用途多的树。在欧洲被称为“神树” ,有“森林之王”之称。 (生齐读课题)3、围绕路和树,你还有什么疑问?(生)二、 【出示学习目标】师:这是一篇略读课文,文前有一段学习提示,给我们提出了明确的学习目标。 【出示学习目标:1、读读课文,说说课文讲了一件什么事情。2、交流一下对这件事的看法。 】 (生读)师:有信心解决这两个学习目标吗?做学习的主人,积极探索,遇到疑问,读一读,想一想,我们一起合作,这节课我们一定会有更多的收获。三、读词解文意。1、 【出示词语】先考考你们,谁能自信、响亮地叫出这些词语的名儿?(指名齐读)交流你们的学习收获,解疑,实物理解“楔子” 。2、 【分组出示词语】还有一些词语等着你们读呢?(分组读)理解“马蹄形”。师:各行的词,分别都是描写什么的?(生) (板书:画“橡树”和“马蹄形的路” )文中还描写了谁?(生)(板书:工程师 工人们)3、在他们、路和橡树之间,发生了什么事呢?(引导生说内容)2师小结:概括故事时,只要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果,用关键的词连接起来即可。四、从课题切入,了解路旁的橡树。【展示橡树】师:看,这就是路旁的橡树。你觉得它怎么样?(生)师:课文是怎样描写这棵橡树的呢?用“”把它画出来。 (生反馈)【出示句子】谁来读读这句话?师:显然,这棵橡树的特点是(生:)请说完整。 (生:)师:(说得很好。 )这里把橡树比作了什么?(引导理解“哨兵”:哨兵是干什么的呀?为谁站岗呢?哨兵也是战士,战士要为我们做些什么?)师:哨兵为大自然站岗,还保卫我们人类的家园。说得真好!(请大家再齐读这句话)过渡:这棵粗壮、结实、挺拔的橡树,不仅像哨兵一样守卫着家园,还默默地向路人述说着它的一段不平凡的经历。这段经历,就要从它旁边的这条路说起了。五、 研读课文,理解内容。1、 质疑导读:我们现在看到是一条怎样的路?原计划要修一条怎样的路?为什么会有这样的变化呢?(生概况,师引导复述)2、 【出示 47 自然段的学习要求】:默读 47 自然段,看文中的那些词最能体现工程师和筑路工人的活动;把他们的语言、神态、动作勾画出来,读出或写出你的感受。 (生自主学习,师指导方法。 )3、交流:(提示方法:我从那个词或哪个句子中体会到什么?)重点引导理解:“沉默不语”:从沉默不语中我读出了工人们进退两难,橡树不能砍,筑路计划不能改,的内心感受。“长久”:如果你是工程师,长久地看着筑路计划,是在想什么?(我要改这个计划?)是啊,修笔直的路,橡树就要(生)不砍橡树,笔直的路就3(生:)该怎么改呢?他的内心怎么样?(着急、无奈)所以才长久地(看着)“计划是不可以修改的。 ”工程师说。 “橡树也不可以砍。 ”工人们说。师:下面我当工程师,你们当工人,试着读一读。(第一遍,第二遍加重)师:我强调的是(生)你们强调的是(生)师:我强调计划,是因为(计划是大家共同制定的,不能随便说改就改。 )(再读:计划是不可以修改的。生:橡树也不可以砍。 )师:工人们的态度怎么样?(要坚定地保住橡树。 )师:工程师呢?(又想不改变计划,又想保住橡树,左右为难。 )(师轻读:计划是不可以修改的。生: !)师:坚定的你们让工程师的态度有了什么变化?(生:书上找)找出表现工程师动作的词,体会他的变化。师:(演示楔子打进地里)楔子打进地里,说明计划已经(生)笔直的马路成了(生)4、理解句子“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。 ”过渡:马蹄形的路和笔直的路相比,好不好看?可是来往过路的人却是这么说的。 【课件出示句子】师:“高尚” ,什么意思?(生)字典上高尚有两个解释【课件出示:】文中的“高尚”应选哪个义项呢?“高尚的人”就是(道德水平高的人。 )师:这篇文章中,高尚指的是什么?(保护大自然的精神。 )保护大自然,就是保护我们人类。 (齐读最后一个自然段)5、现在,你们对这件事又是怎么看?(假若你们经过那里,会说些什么呢?)(课件引导,说写结合)A、真,。、真,。B、真不简单,。、真不简单,。C、真幸运,。、真幸运,。4师动情:是啊,路旁的橡树,记录着这样一个简单却令人深思的故事;这个故事,包含着人们对大树的一片深情,更深刻地反映出大家保护环境、保护大自然的思想品质。这是一棵外表的树,也是一棵承载着人们爱和希望的树!六、 总结延伸:1、这篇文章的作者是谁?(生)【课件展示:苏霍姆林斯基的照片】他写这棵树,是想告诉我们什么呢?(生)师:苏霍姆林斯基通过这篇文章,这棵路旁的橡树,告诉我们要爱护环境,爱护大自然。过渡:如果我们不这样做,会怎么样?(受到大自然的惩罚。 )2、还记得一个小村庄里的故事里的人们是怎么做的吗?师:是啊,善待自然,就是(善待自己。 )所以,让我们也向文中的工程师和工人学习,爱护,保护做一个“高尚”的人!【课件:为了美好的家园,我们一定要做一个高尚的人!】七、作业:
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