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识字识字 3 3教材分析教材分析: :本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富,歌颂了祖国的悠久历史、大好河山,以及勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民 族的振兴,团结奋进、开拓创新。整篇课文体现了期待两岸统一,祝愿祖国繁 荣富强的强烈愿望。 教学目标:教学目标: 1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点:教学重难点: 重点:重点:认识 11 个生字。会写 8 个字;正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:难点:理解课文内容,激发热爱祖国的情怀。 课时安排:课时安排:两课时 课前准备:课前准备:搜集有关中华民族的情况,了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名 词。第一课时第一课时课时目标:课时目标: 1、认识 11 个生字。会写 4 个字 2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一、二句。 3、感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教学过程:教学过程: 一、看课文图导入一、看课文图导入 1、教师板书:黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰 2、教师边板书边引导学生把词念准确 3 、你有什么感觉吗?这就是咱们中国,伟大的祖国,你知道咱们祖国还 可以称什么?教师板书:神州、华夏、中华。随机学习生字:神 州 4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”?如“州”(杭州、广州、苏州、温州),这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神 州”。 5、看到这么美的风景,我不禁想起一句话:我神州,称华夏,山川美,可入画。随机比较“州 川” 6、这句话你能读懂吗?学生朗读,说出自己的理解。 7、这么美的祖国,有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章,今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。 二、读课文,自主识字二、读课文,自主识字 1、利用拼音自己小声地朗读课文,划出生字词语。 2、去掉拼音读一读词语。3、检查朗读情况,开火车逐句读。 4、调动学生生活积累识字。 “岛(海南岛、舟山群岛)、民(人民路、 人民政府、江泽民)等。 5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。 6、多种形式读词语。 7、指四名学生逐句读。 8、挑自己最喜欢的一句练一练。 三、看看说说学习第二句三、看看说说学习第二句 1、板书:黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述,你用哪个词?为 什么?出示词语:黄河奔 2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图?课件出示图片:长江、长城、 珠峰 板书:长江( )长城( )珠峰( ) 3、 请每一小组派代表说出自己的答案,还要说说理由。4、 出示句子:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。读一读,汇报自己读 懂的内容,再读,读出祖国山河的壮美。 5、 你还能这样说说其他地方吗?学生试说,如:故宫大 花园美 公路 长 四、写字指导四、写字指导 1、出示:夕、与、川、洲。请同学们仔细观察,把自己发现的要注意的 地方告诉大家。 2、根据学生的汇报教师随机范写。 3、学生临写,组织评议。第二课时第二课时课时目标:课时目标: 1、会写 4 个字。 2、有感情地朗读课文,熟读成诵,感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学过程:教学过程: 一、复习导入:一、复习导入: 1、 开火车认读生字 2、 出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读 二、学习三四句质疑解词:二、学习三四句质疑解词:3、 课文除了写祖国的山河壮美、风景如画,还写了什么?请大家自己读 读三四行。自己练读课文,同桌互相听听。 4、 提出自己不理解的问题,小组讨论,小组解决不了再提出来。 如:台湾在哪里?为什么说台湾和大陆是一家?各民族是哪些民族?我们 自己是什么民族? 3、全班讨论交流。 出示中国地图:学生上黑板指中国地图,看图解决“隔海峡”的意思。教 师用多媒体出示台湾的风景名胜图,激起学生对台湾的感情,了解大陆与台湾 的问题,明白宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗 读句子。评议。 学生认识民族。你是哪个民族的?教师出示课后的“读读认认”,我们来 认识一下这些民族。你还知道有哪些民族?展示图片。中国是多民族国家,一 共有 56 个民族,各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力呢! 朗读句子。4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背 一背。 三、书写指导三、书写指导 1、 根据以往的要求,让学生观察,并把自己的发现告诉大家。 2、 结合学生的分析,教师范写。重点指导“争、民、族“9 9、欢、欢 庆庆教材分析:教材分析:欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天 到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红 的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读 着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗, 似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 教学目标:教学目标: 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点教学重点:认识生字,规范书写生字。有感情地朗读课文。 教学难点:教学难点:品味生动形象的语言,入境融情在欢庆国庆的场面中,加深对祖国 的热爱之情。 课前准备课前准备:生字卡片。 课时安排:课时安排:2 课时第一课时第一课时一、谈话揭题,教学一、谈话揭题,教学“欢庆欢庆” 1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日,是什么节日?(国庆节)今天,我们 一起来学一首欢庆国庆节的小诗。 2、板书“欢庆”(带拼音),读词语。“庆”字还可以组成什么词? (庆祝)对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑:题目着重突出庆祝场面的热闹。3、除了说欢庆国庆节,还可以说欢庆哪些节日呢? 4、写好“欢庆”两个字(范写,生试写,指导点评) 二、激情回放,畅谈感受二、激情回放,畅谈感受 1、每年的国庆节,全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈 妈的生日,让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧!(讲解:十月一日,这是一 个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949 年的这一天,整个中华大地沸 腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红 旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的 号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每 年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就 会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。) 2、听到这,你们有什么想说的吗? 3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊,课文又是怎样描写欢庆的?打开 课文,放出声音读课文,努力读通顺,读正确。 三、初读课文,初步感知三、初读课文,初步感知 1、自由读,反馈字词,区分多音字“乐”,读词卡“欢乐”,“乐曲”, 再给“乐”组词。 2、读短语:“欢乐的乐曲”“奏起欢乐的乐曲”“大海奏起欢 乐的乐曲” 3、读词:献上 洁白 旗帜 亿万 4、再自由读课文,想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。 5、指名读,检查是否读得正确。 四、朗读感悟,入境融情四、朗读感悟,入境融情 1、研读前面四行 (1)自由读前面四行,让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗 就像四幅画,你能读出画里都画了些什么吗? (2)读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么? (3)让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是 “火红的旗帜”,大海会奏哪些乐曲呢?他们演奏得这么热闹,为的是什么? (4)分组合作读这四行诗句,并指导朗读。(读开头四句,速度稍慢, 声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。) 2、研读后面四行。 (1)出示后四行诗句,齐读,想想为什么说十月一日是个“美好的日子” 。 (2)指名朗读交流体会。 (3)质疑:你有什么想问的吗? (4)祖国妈妈过生日,十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们, 我们的祖国五十多年以来,走过了辉煌的历程,取得了伟大的成就,远的不说, 刚刚过去的雅典奥运会,中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩,国歌一次 又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行,把你心中的那分热爱,崇敬都 读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧!齐读体会。3、有感情地朗读全文。十月一日,祖国妈妈的生日,十月一日,一个闪 闪发光的日子,让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情,让我们借助这首诗来表达, 告诉祖国妈妈,我们爱您。 第二课时第二课时一、活动导入一、活动导入 1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。 2、国庆节祖国妈妈的生日,让我们一起来欢庆 二、再读入情二、再读入情 1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。 2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。 三、巩固识字三、巩固识字 1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。 2、介绍经验识字。如加一加:大庆 只帜 南献 猜字谜:一借再借。(欢) 拆掉床木架,一人好住下。(庆) 两层楼,六间房,两个烟囱在中央。 四、指导写字四、指导写字 1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽 量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错 落有致-左低右高。 3、学生描红临写。1010、北、北 京京教材分析:教材分析: 这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆 的天安门广场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油马路和壮观的立 交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往 的城市。课文配了三幅图,一幅是雄伟、庄严的天安门;一幅是现代化建筑立交桥; 一幅是美丽的北海公园 教学目标:教学目标: 1、认识 13 个生字和带生字的新词,会写 10 个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京 的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国,热爱首都北京的意识和感情。 教学重难点:教学重难点: 认识 13 个生字,会写 10 个字,背诵自己喜欢的部分为重点,难点是感受 到首都北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。 教学准备:教学准备:生字卡片、图片、多媒体课件。 课时安排:课时安排:2 课时第一课时第一课时一、激情导入,引发兴趣一、激情导入,引发兴趣 二、整体感知,理清脉络二、整体感知,理清脉络 1、课文朗读,学生思考:对于北京你有什么印象? 2、师:是呀,北京是一座古老而美丽的城市,它又是我国的首都。出示 课文第一段:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。换句式说话。 3、学生自由读文,边读边找,哪几自然段具体写了北京?(二四自 然段) 4、指名五人读课文的五个自然段,遇到难读的句子请多位学生读。读后 交流提出的问题。三、以学定教,快乐识字三、以学定教,快乐识字 1、师:这课的生字朋友特别多,你已经认识了哪几个?怎么认识的?小 组交流,教师巡视。 2、出示词语:纪念碑 高楼大厦 名胜古迹 花坛 绿毯 黄瓦 图案 中央 四周 庄严 宽阔 板书句子:立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 小组检查读记不认识的字词。 3、同桌互查课后生字,用星号评价对方。 四、学习课文第二自然段四、学习课文第二自然段 1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象?先来学习第二自然段。 2、指名多人读第二自然段,做到不破句。教师相机出现图片:天安门、 广场、人民英雄纪念碑,并注意摆
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