踏歌而行踏歌而行中小学美术教师专业成长之路（一）中小学美术教师专业成长之路（一）最受学生欢迎的十种老师最受学生欢迎的十种老师1.像父亲一样严而有度。这是老师的基本精神气质。2.像母亲一样慈爱。一个正常的学校教育，应该有父亲般的教师，这个学校应该也有母亲那样的角色。3.实习教师。不按常规“出牌”的实习教师受学生欢迎。4.宽容的老师。满是爱心和宽容，带着孩子们一起去奔跑，唱歌老师，孩子们喜欢。5.帅哥老师。表情丰富，长相即使一般也是帅哥的老师受欢迎。6.温柔的美女老师。即使严厉，也魅力十足。7.风趣幽默的老师。风趣幽默不是一种智慧，是一种美德。 8.充满爱心的老师。这是好老师最基本的元素。9.以身作则的老师。现在中国人最需要的是坚守感，要有守望感。记住鲁迅的两句话： “纠缠如毒蛇” ， “执著如怨鬼” 。能够成就事业的人，都是鲁迅说的这两句话的执行者和代言人。10.真才实学。这是做教师的根本。美术教师应该具备哪些课程智慧？美术教师应该具备哪些课程智慧？第一种：专业智慧1.吃透教材首先要让教材变得厚起来。然后再超越教材。2.补充教材（1）加法：适当增加。例如：课程资源的开发和利用3.更新教材要随时保证你教的知识是对的，是有意义的。美术教师应该具备哪些教学智慧？美术教师应该具备哪些教学智慧？教师的课程智慧主要显示为教师的“备课” 。做老师的人一生都在备课。他一生都在寻找、开发、利用相关的课程资源。一个好的老师，他的经历，他看到的，听到的，不断地被转化为上课的内容。真正好的公开课，是用一生来准备的。一、传道“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观” 。其实， “情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。二、授业。传授基础知识和相关的技能。有效教学：1. 做好教学准备(1)教学时间上的准备。课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。(2) 做好课前的教学准备。包括教具、范画、课件。更重要的是引导学生准备好需要的材料。课前要让学生收集的材料是否到位，手工材料如剪刀、胶水等，绘画工具如水粉画颜料、笔、调色盘等等，如果离开了这些准备，要想教学成功有效就是一句空话。2.充分并合理应用信息技术现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化” 。充分运用信息技术能使课堂教学变得生动，有趣，极大地提高学生的学习积极性，这是学习有效性的关键。如从教学的激趣、导入课题开始，介绍课题知识、历史背景、事物演变、以及发展阶段的想象力引导训练，多媒体都能很好的为我们服务。但是，如果滥用了多媒体、过于依赖多媒体，不仅上不好课反而减低美术教学的课堂有效性。3.注重教学过程中的有效训练训练学生学会最基本的美术语言，如美术的节奏、纹样装饰、剪纸语言等，学会最基本的美术表现方法包括制作方法，学会想象，学会评价。关注不同层次学生的需求，针对不同层次的学生，实施分层训练要求。三、解惑“解惑”意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。 “解惑”实际上是引起学生“主动学习” ，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附” 。教育隐喻：“学习就是学走路”“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走” 。尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手” 。1962 年，叶圣陶在给教师的通信中提出：教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教” 。美术教师应具备哪些管理智慧美术教师应具备哪些管理智慧 ？一、民主管理就是尊重学生。遇到什么事情，与学生商量，这叫民主。民主就是这么简单。与民主相反的状态，就是什么事情都由这个老师说了算。学生不同意，也要执行。这叫做单独的裁定，简称“独裁” 。民主就是让民众自己做主，让学生自己做主，遇到什么事情，与学生商量，这是民主。二、管理技巧它是民主的辅助策略。三、教师威信一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。教师可以询问自己：我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？美术教师应具备哪些人格魅力美术教师应具备哪些人格魅力 ？一、主动精神教师人格魅力的第一个要素是“主动精神” 。 “主动精神”首先意味着“创造性地执行” 。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。教师人格魅力的第一个要素是“生涯设计” 教师的生涯设计实际上是让自己活在希望中：知道自己明年要干什么，知道自己大概两年以后要做什么。有一个词语，可以为教师的主动精神提供解释，叫“自强不息” 。教师必定会遇到困难、障碍，遇到障碍之后，要能够越过。“蚂蚁精神”蚂蚁总在走路，他在不断地行走。你把前面的路挡住了，蚂蚁很少在那里停止在那里思考。蚂蚁会立刻掉头。它掉头后，你又把它的去路挡住了，怎么办？它才不管你呢：开辟另外一个方向。它不断地左冲右突。它是个“急性子” 。它就是要用自己的行动来拯救自己的命运。它自强不息。这是蚂蚁第一个特点。还有另外一个特点人们也经常谈论，叫做“团队精神” 。据说，火山爆发之后，蚂蚁总是都抱成一团。蚂蚁知道：最外面的一层蚂蚁都会被烧死掉。但是，它们有一个信念：我们不断地抱团，不断地抱团，外面的被烧死掉了，里面的会被保存下来。就这样，它们抱成一个蚂蚁球，滚到山坡下面去。当然，这是传说还是事实？我不知道。人们都在议论“蚂蚁抱团”的故事。这就是蚂蚁精神。这种精神在我看来也是一种“人格” ，应该叫“蚂蚁格” 。可以把以前我讲的蜜蜂精神叫“蜜蜂格” 。它的基本精神是“自强不息” 。“工作精神”有工作精神的人往往将“工作条列”扩展成“工作范围” 。“条例” ：“条”就是一条一条。它是一个线条式的指令。“范围”是把这个“线条的指令”当作一个半径，围绕一个圆点，画一个圆圈。这个圆圈就是工作范围。校长说：“你当班主任吧。 ”他说：“好，我当班主任。 ”大家都在当班主任，但是，他做这个班主任可能和别人不一样。有什么不一样呢？别的班主任只是维持纪律，像“别里科夫”那样：“千万别出什么乱子” 。但是，他做这个班主任就不一样：他为每一个学生都建立了档案。给每一个学生建立档案有什么用呢？当然是有用的。这个老师把“班主任条例”做成了一个“班主任圆圈” 。这就是我神往、渴望的一种“工作精神” 。教育寓言：“工作精神” （“主动精神” ）将在很大的程度上决定人的命运。两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺先生， ”老板开口说话了， “您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。 ”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共 40 袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。“好吧， ”老板说， “现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人是怎么做的。 ”老板把阿诺德叫来，老板说：“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。 ”阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共 40 口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”我们在工作的时候，总会有人给我们发出指令。生活在指令之中，这是很可怕的生活。但是，没有哪一个人，他能够完全避免不生活在指令中。每一个人，他需要在某个时候服从别人，他也需要在某个时候让别人服从他。所有的生活，都是这个状态。我们得到别人的指令之后，如何去把这些事情处理好，如何去执行。这里面会显示人和人之间的差别。能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。生涯设计是“自强不息”的一个要素。 狮子、老虎追赶猎物的时候：第一，狮子、老虎追赶的姿态很美丽；第二，还有一种美丽，兔子的美丽。兔子为了不被老虎吃掉，它也在不断地奔跑。有一次我看到狂野周末里面有一个镜头：狮子选好了猎物，追上去。它的猎物就是一只梅花鹿。按说，梅花鹿是跑不快的。它一旦被狮子盯上了，就很难逃脱。但是，那只梅花鹿逃过了。后来，狮子很绝望地站在那个地方。自然界就是这样的：不断地追赶他者，他者也在不断在拒绝。无论是追赶者还是拒绝者，都显示出它的生命的力量感。这就叫做自强不息。没有人能帮助你，你能够做的事情，就是不断地奔跑。尼采说：“一口好牙，和一个强健的胃，这就是我对你全部的期待。 ”什么样的人是真正的有力量感、有超越感的人？尼采说，很简单，第一，要有一口好牙，最好把玻璃都能够咬碎；第二，一个健康的胃，把玻璃咬碎之后，吞下去，把它消化掉。你遇到困难，要用你的意志力把它咬碎。要用你的能够承载重量的品格把它消化掉。不要遇到一点点障碍，就不断地抱怨。二、乐观心态乐观心态与主动精神是两个相发相成的品格。主动的人往往比较乐观。如果不乐观，就很难主动。教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。“乐观”的第一个品格：“宽容” 。“宽容”的案例：“曹操和袁绍的差别” 。三国时期，袁绍（字本初）决定出兵攻击曹操时，谋士田丰认为时机不成熟，劝他不要出兵。但是，袁绍刚愎自用，不听良言，一怒之下把田丰下狱。当袁绍失败的消息传到后方时，狱吏高兴地告诉田丰，说：“主公由于不听先生之劝，结果打了败仗，证明先生的意见是正确的，这下您可以出狱了。 ”田丰听了这个消息后却说：“我的死期到了。 ”狱吏不明就里，田丰向他解释道：“主公如果打了胜仗，还可能借机赦免我；如果打了败仗，他会觉的无脸见我，羞愧之下，肯定会拿我出气。 ”果不田丰所料，袁绍一回到老巢邺城，在别人的挑拨下，就气急败坏地下令把田丰杀了。曹操获胜之后，将所得金宝缎匹，给赏军士。军士在图书中检出书信一束，都是曹操部下的人与袁绍暗通之书。曹操左右的人提议：“可逐一点对姓名，收而杀之。 ”曹操说：“当绍之强，孤亦不能自保，况他人乎？”遂命尽焚之，更不再问。你看，曹操的这个做法，足以让那些写了信的人向曹操效忠：今生今世，我永远是你曹公的人。曹操就是会收买人心。”宽容“的第二个案例：楚王断缨：有一日，楚庄王兴致大发，要大宴群臣。自中午一直喝到日落西山。楚庄王又命点上蜡烛继续喝。群臣们越喝兴致越浓。忽然间，起了一阵大风，