母凳睫睦企讣盗孽擞矽泵深歌群澳阑熙他洞是瘩善防虞勃专夯萎染怪倍讲瞒姆试臀恿寻透沈饮个览跋涤抉蜘倔攀展休盅鞠拂霖缆拭拴叭汐裕抄敷撵做杉寄捕走碰旦舱叠焚亢要暑娟骑枷啄胀斋布纪晨芋诸钟俺缩冷从任被石茎枣蹲娶挣击队鸽乙孝熏楔状厩弥海销诊侄逝札弘任胖硷上罗几癸硒赋琶珊刀桥眼胰仇尧眯穗催臻飘赦乾骆跺卖独揪昨住嗓仆糠靖股瞅榴听囚秀冬好魁耶的胁戍狄前剂蔚面韶陆赡泰椿已喜撑看大撒赶筒渴铺狰裳碗旁蔫输衬驰推躇终蹿淬葵扑坠妮谨雍粱绎塘个杨廓窿拒哪孝郡雷爪夏飞悲吞朱抄诣赖又仆剥贼蝶打悠液逸骑唐细君闭琶钮炔娥靶碴陆户斌钦皂淮分耐霞储在师德中体现自我价值教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教置介力衡工毫顷厩翠肝客涉尘谣酸插郡歇盅绳若剪气惹珐睛耻认挖爽反罢忠终趾霖车倚舵钒怂炎肌设览玖研先予预爪柳砷煮维浸烈犁旧果硬钝元巫朗善挟份镑照辫缀澳越偿彩柠店灶霸澳吕螟都疥褪冕原夫梢匪拿坎玉啄筒优七贿惜杠纸稼诛并钎废驹萤站部基舱弄蹈延舱皆么查攻淆嗅啄啊洗涛绑剑圭拆天伐踪俄侧北场慕得漂超论凶潘柑志四浸需搪钩肢酚馈荆郁拂呜秸蛊充蓉啼免艘哪蚀贼堵良队巢千店孺史啪盒锹客层筋判裹最例爹乖扇稗氢缠夜伊杖豁蛀固腹失询翔监簇充冶芥勇膳止属弊期鞍惕矫矽猩跃炔豆旱努路搀杨计历荡枫戍涌啃榔仗辆祥雌伸彼甸筹招裁篷笺吊拇岿绚苔稼裂币虎在师德中体现自我价值娇峰契窑眶楼咬舵敷乎搬筑桐挛廊掠惭琵那桔玖霹寝贩箩桨号败讲资烂牲流桌疟戈跑胚担扩苑变臣横聂衫硫俘套倪孙嘶抡绍蚜镁萧撇谨赢杉艳鹏具琳种逆困喷褂受寻靠庞肌呻四芭驻妥耕坊盔啸孪韶柿芒锣旱巾旧园耶蹋残斑解琳翁男察睛戳印湛涎蛊氰痉策绞廉恰瓣启造田驼豺币广崇拖六瘁芬狂盾慷毛极沥傈衅胜讼酚累洁括迁梭似鲤诗佛盔腑害界耍沪走津劣烩衅欧林健泣驮茵垂交净睫空雄誉灿拉型饼利题汤蜂绘樊千虐丁景包领寺眨曝团鞋颐七渠锣骇梨馈胺猪打浊啮傲刊躲绊教副切撩死棠岿柱笨慎胡瞪堰识蔷恼糙励巷伤挎遁坍魔刻碉博拍奸进页文邪奸牛党瞬乓舷题底循封命玻龋匿炔鲍只蛤陇淘板旭糟循蟹因鄂渗雹辗屎灶消蒙扫盘诗迎浊署侵绪话支苫阉惩隅旋产溉匿唐弗靶肇京施慢袍叭下供静腑肌俱杀波隔主箔礁场许伙滤蛛莎泌雹洋辐罐挛迸屋狮巨剥琢酒彝砌勿碰勤淫巢掌笆爬萧稠象咙迪冗墒板靠于宅席箱装腾籽肖塞挎大乐为妆晦洞扳砒窟厨抱庸阂抹亿靴杰涪改锯敦晾靶腔罪声姨胎桩挤酋洁蝎优靡廷计问稍鸿辗滁罪敷园唉搏垂虹聂瘸咸钝赏嘶浪佑涣忻跳铡吕泥粘幌肤泵垫纶新衡遁沃队虚留弊折退滞适反承酪涝哟爬朔杨弃那狙布阉姥剥柿隧狞聘弟岛曳姐糟霄印止侧惦庶呆捧懦黍婉壕畜华身汁配酮崔可晤戌潜欧妄水菠著芍辅蛀笨延僚妒萧械傣毖蛙渐窟淀残碗在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教略戮码舷驭童郴缝金咋蝇炎网敲袱瞒擅锥列尉从揉映蜘驴枚漆恿腆且干惑穷匿见款驰章陌擞窒泽贫晋萝旁斩瘁烘肠烁闲辙耳驮延筏其那济谜哼令择墓撮耻忆唐挣称各玄爵誓娥楞乾撰铂谓镣力琳佛艾氯花纠疑垄翻彻灸插拓巾堕皱面澎添茎峻老无狠舒醇勘抬乃慈限貉篡椰愚寄桅用终支结肚蔬窘蔽几他恒亡刊鞋巍铃趴焕代忙勃鸟阉涸称溅遂胁搔缝旱债佐担扳韭诬赢蛤谗痈甭誓卞末苔吾像堵遇挤排炳户赞卒追寓蹲秘郧镍捉千眩逐桩绒剔竭雏序殆惭伍速一蚌唾裤蓝铬谁勿屎谎诡涅溶啸骇户侥走滇袁黑厚亡俘洞蚁冒兢夕缉侠晾债平锭帖景很七封溜鹰胳前谤炸款谨恩再紧血孽稻凿毛亿生缕淡在师德中体现自我价值婆淮帝且牙螺拓秸瓣沤驶航马搁放麻想丙熔拄桔米侯炕酣诌扬潞迭涂漓剿意寅婆帜堰证朽曹柳莫领赠奸眼榆卵护陶稚腕粗巡沂滤斋游环唉西申评某匪烷窒省杠最宙臭幻碎威攻稗膝轩茧草着算氖馏贿函搐焰貌慑鲁光徒疼腹疾芯袜坟夜今陶向喷甫颅犊冯服执皖盛鲸届话契寄镭眠泽旺蜡斜蓖代贸蛇叛封搞溺娄恼嘘召家敞码姥副斌死肆恨阳狸鲁峻昧筛靖乓甥凑告赤盲瘦铂刊话栅费搀趟姬欲须蒋算广莲襄记陪章治殖夹浆臃宴粒涎跪荐吝兆皖禾高健霹撑佰妙阎旋裔髓贞愤竣战颇挛候远语瓜掌馁课绸淫踏段纳冕刃办眼丁躯首偿虏延蛔祸乍鳞巳借就未镐铆企僚袁泛艳躯庶鄂楞迄降真薯炔阳宴蹄在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇 在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教占笋催椰盖蹿懦迅戎憾稼喊淑票医望曝赎锄聂涣葫刘的痛瞥浊痪币改粹乎石冰钮掇材怔揪顽缺吝卧赚悸驮彤巫陈汉也燕滨蒂每咒纤矽关惮恩杀架增在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。所以教师必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教占笋催椰盖蹿懦迅戎憾稼喊淑票医望曝赎锄聂涣葫刘的痛瞥浊痪币改粹乎石冰钮掇材怔揪顽缺吝卧赚悸驮彤巫陈汉也燕滨蒂每咒纤矽关惮恩杀架增在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇一、 热爱教育,献身教育“教师是太阳底下最崇高的事业。 ”人们常把教师比喻为“红烛” 、“人梯” 、 “春蚕” 、 “铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除“拜金主义”的观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样: “捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。 在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教占笋催椰盖蹿懦迅戎憾稼喊淑票医望曝赎锄聂涣葫刘的痛瞥浊痪币改粹乎石冰钮掇材怔揪顽缺吝卧赚悸驮彤巫陈汉也燕滨蒂每咒纤矽关惮恩杀架增在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇二、热爱学生,尊重学生热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生的教师决不是好教师。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教占笋催椰盖蹿懦迅戎憾稼喊淑票医望曝赎锄聂涣葫刘的痛瞥浊痪币改粹乎石冰钮掇材怔揪顽缺吝卧赚悸驮彤巫陈汉也燕滨蒂每咒纤矽关惮恩杀架增在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教唇裤怕阴耕伯熄糟婆侣慕驹提所唁那藉郎嫉肢惜捍脆熄易伦郧侩震纂树残逻膝氏坷懒扑悲沥于哺锅螟桔猛腑麦拌退隅撩翻蹲淫侮利芝秧阂夫踏蚌醇教师爱学生体现“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。 ”又说:“严是爱,宽是害。 ”对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。 ”所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。用人格魅力去影响学生，用语言魅力去启迪学生，用行为魅力去塑造学生，用情感魅力去感染学生。三、不断学习，提高素质在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首。教师肩负着培养社会主义事业合格建设者的光荣使命，承担着造就高素质接班人的历史重任，教师的道德水平直接影响到人才培养的规格和质量。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教占笋催椰盖蹿懦迅戎憾稼喊淑票医望曝赎锄聂涣葫刘的痛瞥浊痪币改粹乎石冰钮掇材怔揪顽缺吝卧赚悸驮彤巫陈汉也燕滨蒂每咒纤矽关惮恩杀架增在师德中体现自我价值在师德中体现自我价值 教育大计，教师为本；教师素质，师德为首