小学一年级语文下册第九课两只鸟蛋教案教学目标 ： 1认识”蛋、取”等 12 个生字，会写”听、唱”6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 课时：两课时 教学过程第一课时 一、情境导入 ，激发兴趣。 导语 揭题： 在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？ 学生齐读课题。 二、读课文，整体感知 1自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2交流：说说你读懂了什么。 3再读课文。自由读或同桌互读互帮。 4指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。 5齐读全文。 三、结合语境，识记生字 1学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3用多种方法识记。 做动作识字：“取、捧、抬，连” 联系生活常识识字：“蛋、凉、轻” 找反义词识字：轻 说话识字：“仿佛、定” 做练习题，区分“向”和“像” ，学习“向” 4把生字放回课文生自由读课文。 5选择自己喜欢的部分读给大家听。读后指名评价 6分小节练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表演读。 四、总结。 从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧 五、作业 把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。第二课时 一、巩固字词。 抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。 二、细读课文，促进感悟 1学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。 2全班交流，分小节学习课文。 第一小节 1指名读课文。 2说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。 3指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。 第二小节： 1指名读。说说学懂了什么。 （如：两只鸟蛋就是两只小鸟。 ） 讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？ 2指导朗读。 1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安） 2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？ 练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。 第三小节： 学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读） ，读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节： 1学生读理解后，质疑。 （如：为什么我把目光投向高远的蓝天？） 启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？ 2指导朗读。 （自由读、指名读、齐读）师生评议 三、借助想像，升华感情 1学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的我吗？为什么？ 2喜欢读这篇课文吗？为什么？再读，体会诗歌的韵味。 四、写字指导。 1教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点： 1） 、写好口字旁“听、唱” 2） 、写好“走之” 。 3） 、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。 2学生练习书写生字。 五、实践活动 小调查：保护鸟类 为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。