苏教版小学语文苏教版小学语文 四四 （上）第（上）第 七七单元集体备课单元集体备课教材内容教材内容（分课时）（分课时）第第 二二 学段学段课标要求课标要求学生分析学生分析（有什么？缺什么？（有什么？缺什么？提升什么）提升什么）课课 标标 分分 解解活动设计活动设计前置性作业前置性作业基本基本 目标目标1.学会本课学会本课 10 个生字，理解个生字，理解 凝结、蒸腾、缭绕、淹没等凝结、蒸腾、缭绕、淹没等 词语所描绘的意境。词语所描绘的意境。 2.能正确、流利的朗读课文、能正确、流利的朗读课文、 品读、感悟第一小节。品读、感悟第一小节。第一课时第一课时 雾凇雾凇1、用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2、能用自己的语言说说文能用自己的语言说说文 章的主要内容。章的主要内容。 3、对学习汉字有浓厚的兴、对学习汉字有浓厚的兴 趣，养成主动识字的习惯。趣，养成主动识字的习惯。 4、能使用硬笔熟练地书写、能使用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、正楷字，做到规范、端正、 整洁。用毛笔临摹正楷字帖。整洁。用毛笔临摹正楷字帖。本文是一篇写景文，本文是一篇写景文， 作者描绘了吉林雾凇作者描绘了吉林雾凇 千姿百态、奇特壮美千姿百态、奇特壮美 的景象。全文语言清的景象。全文语言清 新明快，情景交融，新明快，情景交融， 是学生语言积淀与情是学生语言积淀与情 感体验的好材料。感体验的好材料。高标高标 要求要求1.初步了解雾凇形成的原因初步了解雾凇形成的原因 及过程。及过程。活动一：揭题导入活动一：揭题导入1.1.复习复习九九歌九九歌 。2.2.揭示课题揭示课题雾凇雾凇活动二：初读课文活动二：初读课文1.1.范读讨论范读讨论2.2.自读自读 3 3、检查读书情况、检查读书情况活动三：学习第一自然活动三：学习第一自然段段1.1.自由朗读第一小节，自由朗读第一小节，思考哪些描写体现了雾思考哪些描写体现了雾凇景象奇特。凇景象奇特。2.2.讨论交流。讨论交流。3 3、除了色彩与光泽，最、除了色彩与光泽，最后一自然段哪个词写出后一自然段哪个词写出了它的姿态。了它的姿态。活动四：布置作业活动四：布置作业1 1、 会写本课生字词语。会写本课生字词语。第二课时第二课时1 1、能联系上下文，理解词、能联系上下文，理解词 句的意思，体会课文中关键句的意思，体会课文中关键 词句在表达方面的作用。能词句在表达方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，借助字典、词典和生活积累， 理解生词的意义。理解生词的意义。 2 2、 能初步把握文章的主要能初步把握文章的主要通过上一节课的学习，通过上一节课的学习， 学生已经对课文内容学生已经对课文内容 有了初步的了解，朗有了初步的了解，朗 读也比较到位了。但读也比较到位了。但 是，很多句子比较难是，很多句子比较难 理解，需要指导学生理解，需要指导学生基本基本 目标目标1.有感情的朗读课文，背诵有感情的朗读课文，背诵 课文。课文。 2.品读、感悟第二小节，能品读、感悟第二小节，能 具体说说雾凇的形成原因。具体说说雾凇的形成原因。活动一：复习导入活动一：复习导入 活动二：学习第二自然活动二：学习第二自然 段段 活动三：学习活动三：学习 3 自然段自然段 活动四：总结活动四：总结 活动五：布置作业活动五：布置作业前置性作业：前置性作业： 1 1、阅读本课、阅读本课拓展阅拓展阅 读读 ，大致了解常见自，大致了解常见自 然现象并讲讲形成原然现象并讲讲形成原 因。因。 2 2、朗读课文、朗读课文 3 3 遍遍 3 3、拼读课后生字、拼读课后生字 2 2 遍，遍， 借用工具书理解借用工具书理解“笼笼 罩、凝结、弥漫、蒸罩、凝结、弥漫、蒸 腾、缭绕、淹没腾、缭绕、淹没”等等 词语的意思。词语的意思。1 1、读读想想说说雾凇、读读想想说说雾凇 的形成原因及过程，的形成原因及过程， 并注意文章是怎样表并注意文章是怎样表 达这一自然现象的达这一自然现象的 （是本课交流的重点，（是本课交流的重点， 请认真思考。请认真思考。 ）内容，体会文章表达的思想内容，体会文章表达的思想 感情。感情。联系上下文和生活实联系上下文和生活实 际帮助理解。际帮助理解。高标高标 要求要求1、用上文中描绘雾凇的词语、用上文中描绘雾凇的词语 描绘一处雾景或雪景。描绘一处雾景或雪景。基本基本 目标目标1.学会本课学会本课 10 个生字，理解个生字，理解 由生字组成的词语的意思。由生字组成的词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗正确、流利、有感情的朗 读课文。读课文。第一课时第一课时 春联春联1、用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2、能用自己的语言说说文、能用自己的语言说说文 章的主要内容。章的主要内容。3 3、对学习汉字有浓厚的兴、对学习汉字有浓厚的兴 趣，养成主动识字的习惯。趣，养成主动识字的习惯。4、能使用硬笔熟练地书写、能使用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、正楷字，做到规范、端正、 整洁。用毛笔临摹正楷字帖。整洁。用毛笔临摹正楷字帖。本文用生动优美的语本文用生动优美的语 言介绍了春联的作用、言介绍了春联的作用、 种类、特点及读背春种类、特点及读背春 联的好处，中心突出、联的好处，中心突出、 通俗活泼、短小精悍，通俗活泼、短小精悍， 是学生语言积累的好是学生语言积累的好 材料。材料。高标高标 要求要求1.指导学生通过朗读课文理指导学生通过朗读课文理 清思路，理解文章的大意。清思路，理解文章的大意。 2.了解春联在传统年文化中了解春联在传统年文化中 的作用。的作用。活动一：激趣导入活动一：激趣导入 活动二：初读课文活动二：初读课文 1、检查生字新词检查生字新词 2、指名读指名读 5 副春联。副春联。 3、指名读课文。指名读课文。 4、说说通过读课文你了说说通过读课文你了 解了哪些有关春联的知解了哪些有关春联的知 识。识。 活动三：布置作业。活动三：布置作业。基本基本 目标目标1 1、用普通话正确、流利、有、用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。感情地朗读课文。 2.2.通过细读课文，把握作者通过细读课文，把握作者 的情感。的情感。第二课时第二课时1 1、能联系上下文，理解词、能联系上下文，理解词 句的意思，体会课文中关键句的意思，体会课文中关键 词句在表达方面的作用。能词句在表达方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，借助字典、词典和生活积累， 理解生词的意义。理解生词的意义。 2 2、能初步把握文章的主要、能初步把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想内容，体会文章表达的思想 感情。感情。 3 3、用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文有感情地朗读课文. .通过初读课文，学生通过初读课文，学生 已经大致了解文中列已经大致了解文中列 举的对联的意思，但举的对联的意思，但 对于为什么选择这几对于为什么选择这几 幅对联，及作者借助幅对联，及作者借助 文本所要表达的深层文本所要表达的深层 意义了解不深，这将意义了解不深，这将 是本节课需要突破的是本节课需要突破的 一个难点。一个难点。高标高标 要求要求1 1、联系上下文，、联系上下文， 理解文中理解文中 含义深刻的句子含义深刻的句子“浏览着各浏览着各 种各样的春联，就像是漫游种各样的春联，就像是漫游 在万紫千红的百花园中在万紫千红的百花园中” 。 2 2、说说、说说“读读春联也是一种读读春联也是一种 很好的学习很好的学习”怎样理解？怎样理解？活动一：复习导入活动一：复习导入 活动二：学习课文第一活动二：学习课文第一 自然段自然段 活动三：学习课文活动三：学习课文 2、3 自然段自然段 活动四：总结全文。活动四：总结全文。 说说学了本课有什么收说说学了本课有什么收 获？有什么感受？获？有什么感受？前置性作业：前置性作业： 1、拼读课后生字、拼读课后生字 2 2 遍，遍， 借用工具书理解借用工具书理解“抑抑 扬顿挫、和谐动听、扬顿挫、和谐动听、 开卷有益开卷有益”等词语的等词语的 意思。意思。 2 2、朗读课文、朗读课文 3 3 遍。遍。 3 3、分段并归纳段意，、分段并归纳段意， 了解课文主要内容。了解课文主要内容。1 1、课前积累三幅以上课前积累三幅以上 对联。对联。 2 2、大致了解文中列举、大致了解文中列举 的春联的意思及表达的春联的意思及表达 的角度，感受选择内的角度，感受选择内 容的典型性。容的典型性。 3 3、体会作者在文中渗、体会作者在文中渗 透的感情线索。课适透的感情线索。课适 当批注。当批注。教材内容教材内容（分课时）（分课时）第二学段课标要求第二学段课标要求学生分析学生分析（有什么？缺什么？（有什么？缺什么？提升什么）提升什么）课课 标标 分分 解解活动设计活动设计前置性作业前置性作业3 3、古诗两首、古诗两首（第一课时）（第一课时）1 1、用普通话正确、用普通话正确、 流利、有感情地朗流利、有感情地朗 读课文读课文 2 2、能初步把握文、能初步把握文 章的主要内容，体章的主要内容，体 会文章表达的思想会文章表达的思想 感情，能对课文中感情，能对课文中 不同的地方提出疑不同的地方提出疑 问问 3 3、用普通话正确、用普通话正确、 流利、有感情地朗流利、有感情地朗 读课文。读课文。 4 4、能联系上下文，、能联系上下文， 理解词句的意思，理解词句的意思， 体会课文中关键词体会课文中关键词 句在表达情意方面句在表达情意方面 的作用。能借助字的作用。能借助字 典、词典和生活积典、词典和生活积 累，理解生词的意累，理解生词的意 义。义。 5 5、诵读优秀的诗、诵读优秀的诗 文，注意在诵读中文，注意在诵读中 体验情感、展开想体验情感、展开想 象、领悟象、领悟诗文的大诗文的大 意意学生已经有了一定学生已经有了一定的学习古诗的能力，的学习古诗的能力，但是要深刻体味但是要深刻体味写节日乐情的写节日乐情的元元日日和寒江孤情的和寒江孤情的江雪江雪是有些难是有些难度的，因此要将多度的，因此要将多种形式的朗读放在种形式的朗读放在首位，在朗读中感首位，在朗读中感受画面，领悟人物受画面，领悟人物精神品质。精神品质。基本目标基本目标1 1、正确、流利、有感情、正确、流利、有感情地朗读诗歌。地朗读诗歌。2 2、能用一定的记字方法、能用一定的记字方法 记住记住 4 4 个生字的字形，并个生字的字形，并写好这两首诗。积累文中写好这两首诗。积累文中出现的几个新词。出现的几个新词。一、激趣导入一、激趣导入 二、指导自读古诗二、指导自读古诗元日元日 。 1 1、指导学生自读古诗、指导学生自读古诗 要求：读准字音，读出节奏。要求：读准字音，读出节奏。 2 2、检查自学效果，要求读正确。、检查自学效果，要求读正确。3 3、再读古诗：你读懂了哪些字、再读古诗：你读懂了哪些字 或词语，和同桌交流交流。或词语，和同桌交流交流。 三、理解诗句的意思。三、理解诗句的意思。 1 1、理解一、二句的意思：、理解一、二句的意思： 引导学生体会引导学生体会“屠苏屠苏” 、 “曈曈曈曈 日日” 、 “新桃新桃”的意思。的意思。1 1、阅读、阅读拓展阅读拓展阅读上的对本诗上的对本诗相关背景知识的介绍。相关背景知识的介绍。2 2、感受诗人心中新政似春风旭日，、感受诗人心中新政似春风旭日，势必除旧布新，迎来国家欣欣向势必除旧布新，迎来国家欣欣向荣、人民安居乐业的新气象的情荣、人民安居乐业的新气象的情感。感。高标要求高标要求3 3、通过想象联想，绘简、通过想象联想，绘简笔画，通过描绘诗的景象笔画，通过描绘诗的景象等方式领悟诗意，培养读等方式领悟诗意，培养读诗的兴趣。诗的兴趣。基本目标基本目标1、用普通话正确、流利、用普