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1一、一、 高考化学高考化学 历史人物与贡献历史人物与贡献 11938 年 侯德榜发明“侯氏制碱”法 2 1771 年舍勒(Scheele,17421786) 、普利斯特里(Priestley,17331804)发现 氧 31774 年 瑞典 舍勒发现氯 4俄国化学家 盖斯总结热效应 盖斯定律 51777 年 法国拉瓦锡(17431794)证明了化学反应中的质量守恒定律 61778 年 拉瓦锡建立燃烧的新理论 81914 年德国化学家 雷兹哈伯用氮气和氢气直接化合来合成氨气 91888 年法国科学家 勒夏特列发现体系条件对化学平衡移动影响 101919 年国际化学会联盟改组为“国际纯粹与应用化学联合会”(International Union of Pure and Applied Chemistry) ,简 IUPAC 111800 年 发明电池(意大利 伏特) 12道尔顿(Dalton,1766-1844)提出原子学说 131807 年 戴维(Davy,1778-1829)用电解法首次制得金属钾和钠 14贝采里乌斯(berzelius, 1779-1849)对化学基本定律的证明 15德国化学家 李比希和维勒发现不同物质却具有相同的分子式 161828 年德国 维勒(Wohler, 1800-1882)合成尿素打破了无机物和有机物之间的绝对界 线,动摇了生命力学说 17德国 李比希建立有机物中碳氢定量分析法并提出取代学说 181832 年李比希、 武勒提出“基”的概念 191897 年 汤姆生提出了一个被称为“葡萄干面包式”的原子结构模型 201911 年英国科学家 卢瑟福根据 a 粒子散射现象,提出带核的原子结构模型 211913 年丹麦科学家 波尔在研究氢原子光谱时,引入量子论观点 221964 年美国科学家 盖尔曼设计了夸克模型 231939 年瑞士科学家 米勒发现 DDT 241865 年德国化学家 凯库勒提出苯的结构式 25瑞典化学家 诺贝尔发明了 TNT 炸药和雷管 261869 年俄国化学家 门捷列夫(Mehgegeeb, 1834-1907)发现元素周期律 27瑞典 阿仑尼乌斯(Aeehenius, 1859-1927)提出电离学说 28法国 勒沙特列提出了关于平衡移动的勒沙特列原理 29、化学家 鲍林提出了氢键理论和蛋白质分子的螺旋结构模型,为 DNA 分子双螺旋结构 模型的提出奠定了基础 30、美国化学家 科里创立了有机化学合成的“逆合成分析理论” 二、高中化学实验题文字表达归纳二、高中化学实验题文字表达归纳 1. 测定溶液测定溶液 pH 的操作的操作:用玻璃棒沾取少量待测液到 pH 试纸上,再和标准比色卡对照, 读出对应的 pH。 2. 有机实验中长导管的作用有机实验中长导管的作用:冷凝回流,导气(平衡内外压强) 。 3. 证明沉淀完全的操作:证明沉淀完全的操作:如往含 SO42的溶液中加 BaCl2溶液,如何证明 SO42沉淀完全? 将沉淀静置,取上层清液,再滴加 BaCl2溶液(沉淀剂) ,若无白色沉淀生成,说明沉淀已 经完全。 4. 洗涤沉淀操作:洗涤沉淀操作:把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀,静置,使蒸馏水滤2出,重复 23 次即可。 5. 如何判断沉淀洗净的方法:如何判断沉淀洗净的方法:取最后一次洗涤液,滴加 (试剂) ,若没有 (现象),证明沉淀已经洗净 6. 焰色反应的操作:焰色反应的操作:先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧,反复几次,直到与酒精灯 火焰颜色接近为止,然后用铂丝(用洁净的铂丝)沾取少量待测液,到酒精灯火焰上灼烧, 观察火焰颜色,如为黄色,则说明溶液中含 Na;若透过蓝色钴玻璃呈紫色,则说明溶液 中含 K。 7. 渗析操作:渗析操作:将胶体装到半透膜袋中,用线将半透膜扎好后系在玻璃棒上,浸在烧杯的蒸 馏水中,将及时更换蒸馏水。 8. 萃取分液操作萃取分液操作:关闭分液漏斗活塞,将混合液倒入分液漏斗中,充分振荡、静置、分 层,在漏斗下面放一个小烧杯,打开分液漏斗活塞,使下层液体从下口沿烧杯壁流下;上 层液体从上口倒出。 9. 酸碱中和滴定终点判断酸碱中和滴定终点判断:如强酸滴定强碱,用酚酞用指示剂,当最后一滴酸滴到锥形 瓶中,溶液由红色变为无色,且半分钟内不变色即为终点。 11. 容量瓶检漏操作:容量瓶检漏操作:往容量瓶内加入一定量的水,塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞,另一只 手托住瓶底,把瓶倒立过来,观察瓶塞周围有无水漏出。如果不漏水,将瓶正立并将瓶塞 旋转 180 度后塞紧,仍把瓶倒立过来,再检查是否漏水。如果仍不漏水,即可使用。 12. 气体验满和检验操作:气体验满和检验操作:(1)氧气验满:用带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃, 说明收集的氧气已满。 (2)可燃性气体(如氢气)的验纯方法:用排水法收集一小试管的 气体,用大拇指摁住管口移近火焰, 若听到尖锐的爆鸣声,则气体不纯;听到轻微的“噗” 的一声,则气体已纯。 (3)二氧化碳验满:将燃着的木条平放在集气瓶口,若火焰熄灭, 则气体已满。 (4)氨气验满:用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口,若试纸变蓝说明气体 已满。 (5)氯气验满:用湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口,若试纸变蓝说明气体已满。13. 浓浓 H2SO4稀释(或与其它混合)液体操作:稀释(或与其它混合)液体操作:将浓 H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中(乙醇 硝酸 乙酸)中,并不断搅拌。 14.玻璃仪器洗净的标准是玻璃仪器洗净的标准是:既不聚成水滴,也不成股流下。 15.氢氧化铁胶体的制备氢氧化铁胶体的制备:往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的 FeCl3溶液,当溶液变红褐色 时,立即停止加热。三、明确高考评分的要求之评分时坚持的原则三、明确高考评分的要求之评分时坚持的原则 1化学专用名词中出现错别字(甚至白字)都要参照标准扣分。如:催化剂 ;加成反应;苯;油脂;酯化;金刚石;容量瓶;坩埚(钳) ;铵盐、氨 气等等。 2化学方程式、离子方程式未配平、条件错误或不全的,都不给分(包括反应物或生成物 的系数有倍数(非最小公倍数) ,分数等均视为不规范而不给分。 “”、 “”、 “”、 “”、 “ ”、反应条件等均应正确使用。 3凡是辨别不清的,皆为“0”分。所以答题时,字不一定很漂亮,但须十分清晰须十分清晰。即首先 不能过分潦草,而且要十分清晰,易于辨认。3有两种情况存在,其一是学生在修改答案时,改动不够坚决和清楚,如由有两种情况存在,其一是学生在修改答案时,改动不够坚决和清楚,如由 A 改成改成 B, 由由 B 又改成又改成 D,中间修改不清楚,难以辨认,其二是不排除考生有投机心理,让评卷老师,中间修改不清楚,难以辨认,其二是不排除考生有投机心理,让评卷老师 去猜。去猜。另外有些学生开始答卷(题)时,没有把握,而用铅笔答题,没有用签字笔,最后又 没有用 0.5mm 黑色签字笔圈定,扫描时图像不够清晰,造成重大失分。 4. 答错位置或答题超出试卷、试题各自标出的划定界限时,有些可能找出分数,但风险太 大,所以甚至每个大题的小题之间都要严格遵守各自的界线,以防止因试题由于测试内容 过多,而评卷时又需切割扫描,而造成答题内容上下不着边,引起缺失。试卷上多处有明 显的提示,不许越线。 5. “白纸黑字”原则。即凡是试卷上写了的就有,没有写的就没有。只有认试卷上的白纸黑 字所表达的内容所提供的信息,才能真正做到公平公正地评分 6. “见空给分”原则。在连续多个答案中,为了便于操作,通常采用“独立操作,互不牵连” 的原则,即前面一个答案的正确与否,不影响后面答案的给分,同理,如前者正确,而后 面错误,也按步骤照样给分,虽然此法可能让某些人占了便宜,但也不能冤枉一些人,而 且便于操作。 四、明确高考评分的要求之评卷中的有关规范的问题四、明确高考评分的要求之评卷中的有关规范的问题 (1)结构式:苯环、双键、羧基、醛基等均应按教材的规范要求规范写出,许多官能团连 在链的左边和右边写法不一样,例如:硝基(O2N- -NO2) 、氨基(H2N- -NH2) 、羟基 (HO- -OH) 、羧基(HOOC- -COOH)、醛基( OHC- -CHO)等, 若不规范,则一律扣分,有 时甚至定为“0”分。 (2)化学用语必须正确使用: 有机题中官能团名称与结构简式、化学式、结构式、结构简式、电子式等,反应类型与 反应方程式不能混淆,小分子不能漏写; 主观题中注意书写“化学方程式” 、 “离子方程式” 、 “电极方程式” 、 “电解方程式” 、“水解方程式” 、 “电离方程式” 、 “热化学方程式” 、 最后一题中一定要看清“核外电子排布式” 、 “价电子排布式” 、 “外围电子排布式” , “基态原子” 、 “离子”等要求。 (3)元素符号的书写:一定要规范,该大写的要大写;该小写的一定要小写,如 Mn、Mg、Al、As、Fe 等,一定要按教材的要求规范书写,Na 就不能写成 na。(4)化学方程式方面的问题:化学反应方程式要求反应物、生成物、化学计量数、反应 条件、沉淀、气体的符号等完全正确,缺一不可,各物质之间的化学计量数完全正确;热 化学方程式的书写一定标出聚集状态。 3.计算题 (1)用字母表示,又有分式,不管是分子还是分母,只要有字母相加,如(a + b)/ c,则 “a + b” 一定要加括号写成(a + b) ,否则会引起歧义。 (2)单位。有些考生在最后结果中没有单位一定要扣分,单位不规范的也会扣分。 (3)计算式。现在考试已较少有复杂的计算,近几年来基本没有。但有一点须注意,如果 题目不是以填空的形式出现,则在答题时,则一定要求有相应的计算式,若仅有答案,而 没有计算式的,则以 0 分计。而且计算式不能仅写出一般的公式,要求与试题的具体条件 相联系。若仅有一般的公式而与试题的具体条件缺乏联系的,则不给分。(4)以数字表示的计算结果 按正常的步骤计算,所得结果应四舍五入,只要是合理的,则给满分,但不合理的,则为 0 分。 考试争分策略考试争分策略4容易题全得分,中难题少失分,较难题能争分。与其难题多争一分,不如易题少失 5 分。 熟题不一定易,生题不一定难。新题不会难 大题不会深。不要怕难题怪题,不要耗在 难题上。 重卷,保证拿足基本分。攻卷,规范表达夺高分。争取急中生智,避免忙中出乱。 该得的分一定要得到,不该失的分一分都不失。 先做卷,且做完后马上涂卡;接着找“选做题” ,选做“物质结构模块题” 。试想:此时 不已把 40+12=52 分收入囊中了吗?心里踏实啦,后面就能势如破竹!再后的解题顺序就根 据各人的具体情况了。 应应试试能力能力强强化化审题是前提 成也审题 败也审题 总审:看题量,看要求,看页数,看大题。 初审:找出关键词语 划出已知数据 揭示隐含条件 建立解题思路 2解题抓关键 建立解题思路 属于什么问题 涉及那些知识 运用解题规律 可用那些方法 应用什么规律 提高解题速度 深思熟虑果断 简洁明了全面 选择题选择题测试的内容:离子共存,氧化还原反应,溶液的 pH,微粒比较,离子方程式正误 判断,原子结构,化学平衡,NA常数,环保知识,巧解巧算,化学反应能量,电化学知识, 基本实验,化学日常应用,新科技信息,有机化学,胶体溶液,鉴别推断,概念辨析等, 试题难度不大,综合程度较小,只要思路清晰,仔细辨析,就一定能夺取这 48 分,为全面 夺高分打下坚实基础。 抓关键词语:相反要求 正确、不正确 符合、不符合顺序要求 从大到小 由高到低 程度要求 一定、可能,最佳、最省 条件要求
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