家长在幼小衔接中担当重要角色家长在幼小衔接中担当重要角色1、增强幼儿的信心。 即将进入小学的幼儿，其学习和社会适应困难是客观存在的，家长要增强其自信心，让 幼儿在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养幼儿对失败的承受力。正确对待批评和失败， 具有在群体中既能竞争又能共处的能力。让幼儿知道他们 长大了，正在学本领，使幼儿直 觉上感到上小学的好处和乐趣。 2、激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。 为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。 例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校， 这时，您不妨 对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意 的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如： “瞧，你这么坐不住，将来上小 学可要受罪，让小学老师好好修理你！”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学 的心理准备。 3、调整好幼儿生活规律。 家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。专家告诉我们，一般情况下可以早晨 6 点起，晚上 8 点睡，总之至少要保证 10 小时的充足睡眠。中午，最好让幼儿有 50 分钟午睡 时间。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有弛的生活节奏 4、培养幼儿的自理能力。 能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内， 儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特 别困难。可见， 为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去 做。比如大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、 玩具，收拾小书包和生活用品等。 同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时， 要不断给予鼓舞，使其具有较强的信 心和决心，以至不达目的，决不罢休。 此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧， 少走弯路。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的 小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、 擦桌子、扫地等。 5、为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。 家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书 包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。 培养幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼 儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。 同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读，对看图说话 家长督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大放、有礼 貌，声音适度， 口齿清楚，语速适中；对短文则督促小学低年级幼儿以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清 楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句 子。长期培养，不仅能激发幼儿阅 读兴趣，提高阅读能力，而且让幼儿养成爱看书的好习惯。还可以提高孩子对语言感受的敏 锐性。 作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩 平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎 口处；做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。