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新形势下中学生爱国主义教育的内涵苏教学版八上第二单元“爱国情怀”教学反思如果你这样问学生,在你的心目中,什么是爱国主义?(你认为爱国主义是什么?)学生们都会异口同声地回答:在战火中被烧却纹丝不动的邱少云;用自己的胸膛堵住敌人枪眼的黄继光;在生死关头挺举炸药包的董存瑞。没错,在战争年代中,正是这些英雄为我们抛头颅,洒热血,谱写了一曲曲悲壮的爱国主义篇章。如果你再追问,那么,在当今的和平年代,你能列举出哪些爱国主义的人物呢?学生们则面面相觑,一时间不懂怎么回答。针对这一问题,我结合苏教版上册第二单元“爱国情怀”教学内容,让学生明白,爱国,是一个风烛残年的海外游子的那一粒思乡的枣核;爱国,是韩麦尔先生那难忘的“最后一课” ; 爱国,是“导弹之父”钱学森那一颗始终眷恋祖国的心;爱国,是晏子捍卫祖国尊严的智慧光芒。因此,我们有理由相信,在不同的时代,不同国籍,不同年龄,不同身份的人,他们的爱国主义情怀是有着不同的内涵的。由此推开来说,此时此刻,作为你们的老师,我的爱国主义情怀就是应该是?学生们大声回答:“上好这一堂课。 ” “那你们呢?” “也是认真地上好这一堂课。 ” “课后呢?” “积极完成老师布置的作业,做好课前预习新课的工作,生活中乐于助人、团结友爱、尊敬老师、遵守学校的各项规章制度。 ”其实,平凡的人也有爱国主义的情怀。
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