文言文翻译专题复习教案 知识目标： 1.文言文翻译“信“达” “雅”原则。 2.文言文翻译方法：留、删、补、调、换。 能力目标： 1.以翻译为切入口，落实文言文复习。 2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句 为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 情感态度价值观目标： 通过文本阅读，对文本表现出来的价值判断和审美取向做出正确的评价。 教学重点： 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。以翻译为切入口， 落实五册文言文复习。 教学难点：对文本表现出来的价值判断和审美取向做出正确的评价。 教学方法：启发引导、讲练结合。 教学时数；五课时 第一课时 教学目标：掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法。 教学重难点： 1.让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧。 2.在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足。 一、课前一练，翻译下面一段文字。虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （礼记 ）翻译：即使有精美的食物，不品尝也不会知道它的滋味；即使有最好的道理，不学也 不知道它好在哪里。因此说，认真学习之后，才知道自己知识的不足；教别人的时候，才 知道自己知识上还存在迷惑不解之处。知道了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己 努力学习；在教学时发现了自己有迷惑不解的地方，然后才能进一步加强学识修养。因此 说：敎和学是互相促进的啊。 二、了解有关文言文翻译的常识 1、标准 ：简言之三个字：信（准确） 、达（通顺） 、雅（有文采） 。高考中的翻译一般只涉 及信和达。 2、原则直译为主，意译为辅。 “直译” ，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格 也和原文一致。 “意译” ，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文 不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译” 。高考文言文翻译也主要考 “直译” 。 3、直译的方法“对” 、 “换” 、 “留” 、 “删” 、 “补” 、 “调”六个字。 对对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。例天下事有难易乎？（为学 ）天下的事情有困难和容易（之分）吗？ 换替换。例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （出师表 ） 先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋” 来替换它。 “顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。 对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： 齐师伐我。 这句中的“师” ，要换成“军队” ；“伐” ，要换成“攻打” 。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 这句中的“吾” ，要换成“我” ；“尝” ，要换成“曾经” ；“终” ，要换成“整” ；“思” ，要 换成“想” ；“须臾” ，要换成“一会儿” 。 留保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相 同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （岳阳楼记 ）庆历四年的春天，滕子京被贬 为巴陵郡太守。 删删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发 语，或起语助、连接等作用） ，翻译时应删除。如： 例 1夫战，勇气也。 （曹刿论战 ）作战， （是靠）勇气的。 （夫，句首发语词）例 2战于长久，公将鼓之。 （曹刿论战 ）长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要 击鼓（命令将士前进） 。 （之，句末语气助词） 例 3、师道之不传也久矣。 这句中的“之” ，用于主谓之间，取消句中独立性，不译 补补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出 原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。例见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 （桃花源记 ）（桃花源里面的人）见了 渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来， （渔人）详尽地回答了他。 触草木，尽死，以啮人，无御之者。 这句中省略的主语分别是“蛇” 、 “草木” 、 “蛇” 、 “人” 。 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。 ” 这句中两个“曰”前分别省略了主语“蔺相如”和“舍人” 。 “不若”句省略了主语“廉颇” ， 省略了宾语“秦王” 。 调调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文 符合现代汉语的表达习惯。例忌不自信。 （邹忌讽齐王纳谏 ）邹忌不相信自己（比徐公美） 。 这是宾语前置句，译时要调为“动宾”语序。 、 大王来何操？ 这句是宾语前置句， “何操”应为“操何” 。 验之以事，合契若神。 这句中的“验之以事” ，是宾短语后置，现代汉语句式为“以事验之” 。 三、高考真题演练（2008 山东卷） 阅读下面的文言文，完成 913 题 豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫， 生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。 且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。 诚渐长，性孝友，不忍兄劬 1，阴劝母；母弗听。一日，讷入山樵，未终，值大风雨， 避身岩下，雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室 僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。 ”问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。 ”讷食之， 嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。 ”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次 日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助采樵。 ”问：“谁 之使？”曰：“我自来耳。 ”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。 ”于是速归之。 诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。 ”兄近止之。见其指已破，履已穿，悲 曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其 师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。 ”师曰：“午前不知何往，业夏 2 楚之。 ”归谓 诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。 ”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓 子勿来，何复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之， 乃实告焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。 一日，与数人樵山中，欻 3 有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。 讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非 犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢 如涌，眩瞀殒绝。众骇，裂其衣而束之，群扶以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙 4 颈以 塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁 而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。 （节选自聊斋志异张诚 ，有改动） 【注】1 劬(q)：劳苦。2 夏：亦作“榎”，木名。3 欻(x)：忽然。4 劙(l)：割。 4、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A、隐畜甘脆饵诚 饵：给吃B、值大风雨，避身岩下 值：遇到C、兄故弱，恶能多樵 恶：不D、汗交颐不少休 颐：脸颊 答案：C解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。要把对实词的解释带入到原句原文 中，看看是否合乎原文的语言环境。恶，此处应为疑问语气词，怎么。 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A、遂家焉 乃实告焉B、将何作 何复尔C、不辞而还 裂其衣而束之D、群扶以归 欲劙颈以塞责耶 答案：C解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。要翻译这个文言虚词成现代 汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明 上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。与以往一 个课内，一个文段中的虚词不同，两个虚词全出自文段，尤其需要代入原文理解。A 兼词， 于之；代词，代之塾师；B 什么；怎么。C 都是顺承连词。D 介词，使；目的连词，来。 6、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是 诚渐长，性孝友，不忍兄劬 移时，怀饼来食兄 汝不速归，我即以斧自刭死 师叹其贤，遂不之禁 母勿烦恼，弟死，我定不生 置榻上，创痛不能眠 A、 B、 C、 D、 答案：D解析：本题考查筛选文中的信息。要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规 定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞 誉的话可考虑。 要注意题干的要求，注意主人公、关键词、 “正面” 、 “侧面”等词语。本 题要注意题目要求是“直接”表现两人兄弟情深，是侧面表现。是表现张讷受伤很 重。 12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A、张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷， 对张诚却疼爱有加。 B、张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做 成饼给张讷吃。 C、张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始 终不听。 D、张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝 食三日而死。 答案：B解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。要找出文段中与选项解释相对应的语 句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在 某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间 是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行 对照，找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。B 项应 该是张诚从自己家里偷了些面粉，请邻居家的妇女做饼。 7、把文中加横线的句子翻译成现代汉语（10 分） （1）兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。 ”于是速归之。 答案：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。 ”于是让张诚赶快回 家。 （2） “吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。 答案：“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！” （张讷）于是用斧子砍自己的脖子。解析：文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审 视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与 上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、 倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词 语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 （1）注意 “无论”古今异义， “