1010 周围的生物周围的生物 教学目标：教学目标： 1、能制定出较完整的观察计划。 2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。 3、能归纳出生物的基本特征。 4、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。 5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。 6、能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。7、在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。 8、能说出 3 条以上生物与非生物的区别。 9、能说出“机器人”不是生物的理由。 10、能自发地说出周围环境中的生物多种多样、千姿百态。 教学重难点：教学重难点： 重点：制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。 难点：制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。 教学准备：教学准备： 生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： （一）导入新课：（一）导入新课： 师：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你见过 蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小 的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题） （二）学习新课：（二）学习新课： 1、观察记录周围的生物。 （1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。 （2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。 （3）汇报观察计划，教师提出观察要求。 （4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。 （5）小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。 （6）交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活 环境。 （7）讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是 说，生命有哪些主要特征呢？ （8）阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。 （9）检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。（10）师：判断 38 页图中，哪些是生物，哪些是非生物？ （11）小组交流自己的分类结果和理由。 2、认识更多的生物。 师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来 认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。 （三）巩固练习：（三）巩固练习： 通过本课学习，你有哪些收获？ 板书设计：10 周围的生物生物 自然界 非生物