国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 项目建设总结报告 项目举办学校：山东省淄博建筑工程学校 主 管 单 位 ：山东省淄博市桓台县教体局 二一四年六月 目 录 一、项目建设基本情况 . 2 （一）项目建设总体进展 . 2 （二）预期目标完成情况 . 3 二、建设工作机制与举措 . 4 三、项目建设进展情况 . 5 （一）重点建设专业项目 . 5 （二）特色建设项目 . 8 四、建设经费的投入与使用 . 9 五、贡献与示范 . 11 （一）对学校整体办学实力提升的贡献 . 11 （二）对区域经济社会发展的贡献 . 12 （三）对周边职业教育的带动、示范成效 . 13 六、建设成果 . 13 七、存在问题与改进措施 . 14 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 2 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 项目总结报告 淄博建筑工程学校创建于 1987 年，座落在闻名全国的“建筑之乡”山东省桓台县。2005 年被评为国家级重点中等职业学校，2009 年荣获“全国教育系统先进集体”荣誉称号，2011 年被教育部批准为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项学校。 在示范校建设初期，学校提出了“紧抓示范校建设契机，实现学校跨越式发展”的建设目标，确定了“四个联合、五个特色”的示范校建设方针，确立了“教师好教、学生好学、企业好用”的课改理念，为示范校建设指明了方向。 “四个联合”就是联合课改专家，提升教育教学理念，规范课程体系改革；联合对口高等院校，确定专业特色发展方向，促进师资队伍建设；联合企业，实现校企资源共建共享，促进校企深度共融；联合软件研发机构，积极参与课程资源建设，提高教育信息化水平。 “五个特色”就是开发特色课程、形成特色模式、培养特色教师、建成特色专业、办成特色学校。 一、项目建设基本情况一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体进展（一）项目建设总体进展 学校紧密围绕山东经济发展和鲁中地区经济建设对人才的需求，以培养学生综合素质为目标，以重点专业建设为龙头，以制度建设为基础，加强内涵建设，强化师资队伍，积极推进办学模式、培养模式、教学模式以及评价模式改革。学校借力集团化办学，大力推行工学结合、校企合作，全面提升学校的综合实力、办学水平，增强社会服务能力，稳步提高人才培养质量。学校开展一系列“非专业能力”培养活动，全面提高学生的思想道德素质及国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 3 职业核心能力。通过模拟企业管理制度，引进行业、企业专家参与考核形成第三方评价，构建由家长、学校、企业三方联动的具有中职特色的学分制评价体系。学校注重数字化校园建设，通过合作研发数字化校园平台，提高学校信息化管理水平，以信息化推动学校现代化、特色化发展。 经过两年建设，建筑工程施工、机电技术应用、计算机应用三个重点建设专业飞速发展， “非专业能力”培养、学分制评价体系项目特色显著。 （二）预期目标完成情况（二）预期目标完成情况 学校承担了 5 个建设项目。根据项目建设任务书要求，所有建设项目共分为 263 个预期目标和 332 个验收要点。332 个验收要点又经过分解形成 1150 个建设成果。经过两年的建设，所有建设项目均达到了预期效果，高质量完成了项目建设任务书中的预定任务。 截止 2014 年 6 月 4 日，建设任务完成情况如下： 序 号 项目 属性 项目名称 主要建设任务 成果数 任务完 成率 1 重 点 建 设 专 业建筑工程施工 形成职业岗位指向明、人才培养规格定位准、 人才培养效益高的“模块式”人才培养模式，完 成“模块式”课程体系开发，组建专兼结合的专 业教学团队，与企业建立长效合作机制，在山东 省建筑类专业中真正起到引领带动作用。 257 100% 2 机电技术应用 深化“校企合作、工学结合”的人才培养模 式，根据岗位标准确定教学内容，加强信息化教 学资源建设，强化师资队伍建设，提升机电技术 应用专业的教学实力和影响力，将我校的机电技 术应用专业建设成名副其实的国家级示范专业。 241 100% 3 计算机应用 构建以“岗位能力”为导向的人才培养模式， 形成由四个专业方向构建的模块化课程体系，完 善校内实训基地，积极参与服务本地经济，并做 出重要贡献。 285 100% 4 特 色 项 目“非专业能力”培养 扎实完成“四个一”的培养计划，促进学生由 “学校人”到“职业人”的角色转变， 使学生走出校门 后成为“上岗有优势、创业有能力、晋升有空间、 继续学习有基础”的高素质应用技能型人才。 215 100% 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 4 5 学分制评价 体系 建立多元化评价的学分制管理办法和学分制 实施细则；开发专业导向明确的专业课程体系； 建设数字校园，实现学分管理的信息化；开展全 员培训，实现师生对学分制的高度认可。 40 100% 6 学校基本情况 借国家中职改革发展示范校建设之力，实现 学校办学实力整体提升。 112 100% 合计 1150 100% 表 1 建设任务完成情况表 二、建设工作机制与举措二、建设工作机制与举措 1.1.构建核心价值体系构建核心价值体系 在创建国家示范校期间，学校全员统一思想认识，积极开展思想大讨论，发扬敬业精神，形成学校核心价值体系，为国家示范校建设的顺利进行提供了精神保障。 2.2.加强组织机构建设加强组织机构建设 学校相继成立示范校建设项目领导小组、工作小组、监察小组、示范校建设办公室等，通过例会制度，及时做好计划、总结、考核、公示，通过专题网站、工作简报等媒介形成宣传机制，学校专门成立“项目建设指导委员会” ，引进一批著名职教专家引领指导，为示范校建设提供了有力的组织保障和智力支持。 3.3.规范管理制度建设规范管理制度建设 学校制定了淄博建筑工程学校示范校项目实施办法 淄博建筑工程学校示范校经费管理实施办法 示范校建设设备购置管理办法 示范校建设资金申报流程等一系列政策措施，保障了示范校建设的规范运行。 4.4.创新试点先行整体跟进机制创新试点先行整体跟进机制 学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,实行课程改革试点先行整体跟进机制，由全国模范教师、山东省齐鲁名师牵头组成课改团队，开设课程国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 5 改革实验班，积极开展“基于行动导向教学理念的分组分层次教学”课改实验，聘请北京师范大学赵志群、庄榕霞教授等入校指导，实验成果同时在全校其他专业及周边职业学校推广。 5.5.建立目标责任机制建立目标责任机制 学校深化内部管理体制改革，实行校部“二级管理”制度，与各项目组签订目标责任书，下移管理重心，明确管理责任，提高管理效率，优化资源配置，并通过制定绩效考核办法，充分调动全体教职工积极参与示范校建设。 三、项目建设进展情况三、项目建设进展情况 （一）重点建设专业项目（一）重点建设专业项目 经过示范校建设前期的不断探索与实践，三个重点建设专业分别确定了自己的示范校建设思路。建筑工程施工专业形成了“师资队伍建设为基础，课程体系改革为抓手，信息化资源建设为辅助，校企合作机制建设为核心”的重点专业建设思路，保证示范校建设任务的顺利完成；机电技术应用专业制定了“一纵两横三 W”的示范校建设思路来提升专业层次；计算机应用专业确立了以建设方案为最终目标，以人才培养模式改革为主线，以师资素质提升、数字化资源库建设、校内实训拓展和校企合作相融合的“四位一体、重点突出”的建设模式来推动专业发展。 1.人才培养模式与课程体系改革 学校设置以三个重点专业为核心的中职专业方向，涵盖了县域支柱产业各方面的人才需求，形成了以服务建筑、机电、计算机行业为主，服务其他产业为辅的专业结构。 学校创新人才培养模式。三个重点建设专业分别与山东万鑫集团、锦华国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 6 电力设备有限公司、世纪天鸿书业有限公司等知名企业实施订单培养，分别与山东职业学院、 山东工业职业学院、 潍坊科技职业学院等高职院校建立 “三二连读高职”培养模式；2014 年，学校又被确定为山东省“三四贯通”分段培养试点学校，建筑工程施工专业将与烟台大学土木工程学院工程管理专业对接，探索应用技能型高学历人才培养新模式。 学校深化课程体系改革。建筑工程施工专业由全国模范教师、山东省齐鲁名师组成课改团队，积极进行“基于行动导向教学理念的分组分层次教学”课改实验，形成了以典型工作任务为主体的模块化课程体系；机电技术应用专业确定了面向工作岗位及职业发展轨迹，以岗位核心技能制定典型工作任务的模块化课程体系；计算机应用专业建成了“宽基础、专技能”的模块化课程体系。 学校凝练出“四阶段、八标准”的技能教学标准，实现了课程技能考核与职业能力需求的接轨。三个重点建设专业与企业合作开发出 9 门高水平的精品课程，参与四个全国数字化资源共建共享项目。 图 1 建筑工程施工专业精品课程 图 2 机电技术应用专业精品课程 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目总结报告 7 图 3 计算机应用专业精品课程 2.2.师资队伍建设 学校出台了专业带头人、骨干教师等一系列师资培养方案，为每位专业教师建立成长档案，积极开展青年教师发展课堂活动。三个重点建设专业分别成立名师工作室，以名师效应带动专业发展。 示范校建设期内，学校外派 3 名教师赴德国、台湾参加培训，共有 67 名教师参加国家、省级培训，300 余人次参加示范校建设专题培训。三个重点建设专业共培养出山东省齐鲁名师 1 人，山东省特级教师 1 人，山东省教学能