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高中教学常规基本要求高中教学常规基本要求一教学计划 各科教师应在集体备课的基础上,认真制订每学期教学计划。教学计划一 般应包括:对学生、教科书等情况的分析;学期教学目标;教学进度;改进教 学的措施以及教学中应注意的问题;教学业务学习以及有关教学活动的安排, 如测验、课外活动、竞赛、讲座等;教改实验和课题研究计划等。语文科教师 还要有每学期的作文教学计划。 二备课 备好课是教学工作中最重要的一环,是上好课的前提,教师必须认真做好 这一工作。 1。集体备课 (1)同一年级、同一学科,两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集 体备课,原则上每周一次。集体备课要做好记录,学期中和学期末交教学处存 档。 (2)集体单元备课要做到五统一:统一进度、统一单元教学目标、统一教 学实验、统一单元练习、统一测验。 (3)课时备课要做到统一目的要求;统一重点难点;统一作业练习。 注:基础不同的班级,个人备课时,根据学生实际水平,难度和要求可有 所不同。 2.个人备课 备课内容包括研究课程标准和教材;分析学生的知识基础、生活经验、学 习态度与需求;研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、 渗透德育、美育的因素;预测学生的学习障碍和应对策略,确定教学方法和教 学手段(包括多媒体使用);进行作业练习、板书设计;备好教学所需的教具; 实验课前要预做实验。 重点备学生,要认真分析学生已有的知识、技能、经验,学习态度和学习 能力,可能的难点以及造成学习障碍的因素。 三教案 1教师上课前必须写好教案,没有教案或未写好教案上课属于失职行为。 2教案要求以课时为单位,内容包括:课题、课型、授课日期、教案序号、 重点难点、学习目标(三维)、教具、教学过程设计、课堂小结、作业布置、板 书设计、教学后记等项目。 3教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精 心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。要有学生活动的设计 安排。 4教案的形式可灵活多样。 四课堂教学 课堂是教育教学的主阵地,课堂教学是提高教学质量的主渠道,狠抓课堂 教学、改革课堂教学是最为关键、最为重要的一项工作。 1课前应认真检查教案、教具或实验仪器的准备情况,充分做好上课准备, 保证情绪饱满、自信、有激情。 2严格按课表上课,未经教学处同意,不得随意调课,更不准随便缺课, 上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不拖堂。 3教师应提前 2 分钟站在教室门口,督促学生做好上课准备,同时清点学 生人数,对非正常缺席学生及时报告班主任。 4教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对 不同学习基础的学生,在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求, 采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。 5教师要在备课方面舍得花气力,以减少学生的无效学习时间,提高授课 的针对性,提高课堂教学效益,保证课内完成教学任务,严禁“课内损失课外 补”。不经教学处批准,不得擅自加课和停课,不得利用自习时间讲课。 6积极进行课堂教学改革,注重发挥学生的主体作用,加强对学生学习方 法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效。防止题海战 术,防止老师包办,加强学生的自主练习与实际体验,真正做到“精讲精练”。7对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿矫正,尽力使绝大多数学 生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感,以尽可能减少学 生在知识和技能上的缺漏,造成学习上的分化。 8讲课要有激情、有鼓动性、有感染力;要讲普通话,语言要精炼、准确、 生动、富有启发性,要使教室每个位置的学生都能听清;板书要规范、条理、 清晰、布局合理,能体现出讲课重点,书写规范,不写错别字;教师要注意语 言、行为文明,教态亲切、自然、大方,仪表端正,衣着得体。 9维持课堂秩序、维护课堂纪律是教师的首要职责和能力,是上好课的前 提,教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生的问题,应由任课教师为 主,负责在课后处理,上课时教师不得随意把学生赶出教室。尊重学生的人格, 严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。 10重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生 认真做好眼保健操。 11课后及时写教学后记,分析课堂教学的成与败、得与失,强化校本研 究,不断总结和积累教学经验,逐步提高教学水平。 12提倡教师自编教材,为有兴趣的学生开设选修课。自编教材要经教学 处或指定的部门审批通过后,才能为学生开课。 五、作业布置与批改 布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分, 是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 1布置作业必须有明确的目的性和针对性,以利于巩固所学知识,掌握 “双基”,培养能力,发展智力。作业布置要适量,难易适中,有针对性、层 次性和选择性。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大 多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际,分类、分 层布置。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。 2要适度控制课外作业的总量,一般情况,单科课外作业量,每天不超过 30 分钟。语文的大作文,每学期不少于八篇,小作文两周一次;数学每课一次 作业;外语每周不得少于四次作业;物理、化学、政治、历史、地理、生物等 科目原则上每课一次作业;其它学科根据实际情况适当布置课外作业。 3老师要有作业批改记录,要记录每次批改的日期、序号,要记录学生作 业中出现的问题。对学生作业要全批全改,批改要及时,作业批改要有日期、序号、批阅语,要保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负 责任的现象。教师批改作业要注意示范性,书写要工整,标点要准确,符号要 规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。 批改记录和学生作业中日期、序号要一致。 4要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯, 教师应督促每位学生及时上交作业,如学生拖欠或不做作业,教师又没及时发 现或没有采取补做措施,追究该教师的责任。 5鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新,可适当布置开放性、探究性、 实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业,实行改革实验的教师 应将改革方案报学部批准备案,期末写出实验效果报告。 6年级组每月检查一次作业批改情况,教学处每学期检查二次作业批改情 况,每学期不定期抽查若干次,并将结果公布。学部每学期组织不少于一次的 各学科优秀作业展评活动。 7提倡学生建立“错题本”,尖子生可建立“典型题本”。 六、辅导 1早读课时间,语文和英语科教师应提出明确的早读任务,指导学生阅读, 完成规定的阅读或背诵任务。 2自习课时间,教师不能离开办公室,随时对来办公室问问题的学生进行 指导。有辅导任务的教师要去教室解答学生问题。 3辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导,更要课外辅导,既要集体 辅导,又要个别辅导。 4集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生,按不同特点,统 一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订辅导计划。 5辅导要有针对性,应该个别辅导的不能集体辅导。对学有余力的学生, 可适当布置提高性作业,向其推介课外补充读物,让其参加兴趣小组等办法, 激励兴趣,发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的 学生,可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 6解答学生问题要耐心,百问不厌,诲人不倦,面对学生的不正确的询问 或过于间单的问题,要注意保护学生的自尊心。辅导要讲究效益、方式、策略, 避免占用学生过多时间,搞疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导,个别辅导 时间不宜过长等。 七、课外活动 1课外活动包括:学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代 表队活动等。 2教师要负责各活动小组的组织和指导,每个活动组由备课组或者教研组 确定辅导教师,至少每两周开展一次活动,辅导教师要制定切实可行的计划, 做到有方案,有记录,有总结。 3教研组制定奥赛培训计划,加强奥赛训练与辅导。 4活动内容健康有益,形式多样,尽量为学生提供动脑、动口、动手的机 会,以扩大知识面,加强学科间交流,发展学生个性特长,培养学生创新精神 和实践能力。 5学部教学处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间,并定期检 查。 八、教学评价1考试从内容上分为课堂检测、单元考试、模块考试;从时间上分为月考、 期中考试、期末考试;从形式上分为过程考试、终结性考试。 2教师编制试题要依据“课程标准”、结合学生实际、适当参考高考要求, 要注意发挥考试的评价性功能,要通过考试帮助学生找到问题所在,正确认识 自我,树立自信心,帮助教师全面了解学生的学习情况和自己的教学效果。使 考试起到促进学生发展、提高学生应试能力、促进老师提高的作用。 3试题切忌出偏题、怪题,要考查学生对基础知识的掌握情况和灵活运用 知识的能力。尤其要注意考查学生运用已有知识、技能、经验在新情景中解决 新问题的能力。 4教师要按要求,及时、客观地评阅试卷,并在试卷上标出学生出错的地 方。订正完试题后,要针对共性的问题,及时再次出题进行变式训练,以保证 学生真正掌握。 5能从考试中寻找问题,要对尖子生、边缘生、偏科生、学困生采取得利 措施,帮助他们克服学习障碍,学会学习,提高成绩。 九、教研活动 1教研活动要以提高教学效益,提高教师业务素质和研究能力,促进学生 发展为根本。以研究教材教法、改革课堂教学、转变教学方式和学习方式为重 点。强调开展校本教研,树立问题即课题,工作即科研的意识。 2把校本教研的重心放在教学实践的层面上,积极进行教育教学科研实践。 人人进行教学研究和教改实验(也可以几个人共同研究一个课题),教研教改要 有课题、有计划、有措施、有记录、有总结。 3积极参加课堂教学研讨活动,新聘教师、青年教师每学期至少上一节汇 报课;高级教师、学科带头人和骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。 其它教师每学期至少一节公开课。 4教研组活动每周一次,每次活动必须有主题、有中心发言,每学期组织 至少一个研究主题,确保每次活动有明确的内容,解决实际存在的问题。 5教师听、评课次数复核学校要求,必须有听课笔记和评议记录。 6有教育、教学理论学习计划,积极进行教学教研论文,教学案例、教育 随笔的撰写。 7根据自己原有的基础制订专业发展规划,提高自身素质。
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