找规律找规律教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。过程与方法过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：教学难点：体会一组图形至少重复出现 3 次就是排列规律。教学准备：教学准备：课件教学过程：教学过程：一、引入一、引入1. 请几名学生上来排队（男女男女男女） 。问：下一个老师是应该叫男同学还是女同学呢？2. 出示：100 90 80 （ ） 60 50 40 （ ） （ ） 1010 20 30 （ ） 50 60 70 （ ） （ ） 100引导学生找出规律（每次减少 10、增加 10） ，并引出课题后板书：找规律。二、新课二、新课1. 教学例 1：出示主题图“六一”儿童节准备到了，同学们把教室布置好了，准备开展活动，现在我们一起来找一找有哪些有规律的图案。（1）仔细看图，你发现有规律的排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。（2）课件出示：下一面旗应该是什么颜色呢?下一朵花是什么颜色呢?下一个灯笼是什么颜色呢?（3）指名学生回答并要说出理由（为什么要这样选） 。2. 教学例 2 摆一摆：（课件出示）同桌讨论后完成，课件验证订正。3. 教学例 3 涂一涂：4. 完成做一做：涂上合适的颜色。（1）（2）（3）？5. 教学例 4 接着摆先让学生说一说规律，然后再摆。6.完成做一做（1）想一想，有什么规律？让学生说出规律，然后提问，如果要再摆，下一个应该摆什么颜色的。（2）自己涂出有规律的颜色。三、欣赏生活中的一些有规律的图案三、欣赏生活中的一些有规律的图案四、总结四、总结这节课，我们学习了找规律，其实在我们生活中还有很多规律，正因为有了这些规律，我们的生活才会这样丰富多彩。只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多的规律来丰富我们的生活。