谈谈网络信息时代的初中思想政治课教学谈谈网络信息时代的初中思想政治课教学科技新兴时代，充分利用网络信息对教学工作有着不可替代的作用，通过实际教学， 本人深感网络环境下思品课教学的天地之宽，深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教 学，有了源头之水，有了活的生命力。 内容摘要：采用网络教学大大提高了政治课课堂教 学的效率，丰富教学内容，提高学习兴趣，减轻学生负担。老师也能从苍白、单调的讲解 中解脱出来。关键词: 网络、多媒体、兴趣、效率科技新兴时代，充分利用网络信息对教学工作有着不可替代的作用，通过实际教学， 本人深感网络环境下思品课教学的天地之宽，深感通过网络等多种媒体从事思想品德课教 学，有了源头之水，有了活的生命力。 首先，通过网络，使思想品德课走进生活、走向社会，教育学生做眼光高远的人，做大气 的人。 新课程中大量的活生生的事例则要靠我们在生活中去挖掘，在师生生活空间、时间有 限的情况下，多媒体就是了解广阔世界的好途径。通过多媒体补充、印证理论知识，使思 想品德课有血有肉、生动活泼。例如：九年级思品课实施科教兴国战略一节，我们讲 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，这些理论知识讲的再重要，学 生还是一知半解。下载创新中国一些片段让学生看看，节目通过中科院院长、北京理 工大学校长、海信等知名品牌企业总裁的采访，了解到我国电视、电脑、mp3 等科技含量 高的企业都要靠技术引进，我们企业加工费用利润只有 5-10%，有时甚至无利润，而国外 则赢利 40%，因此不创新不行。 创新中国给我们展示了国家在新科技方面的创新成果， 对爱好科学的同学很有启发和鼓舞作用。 通过这些生动知识的学习，使学生认识到创新对 一个民族发展的重要意义，从而增强学生的忧患意识，刻苦学习，承担属于自己的历史使 命。 其次，多媒体技术的交互性有利于激发学生对学政治课的兴趣和积极性。 运用多媒体技术教学手段导入新课，将自己的教学设计，利用多媒体课件的文字图形、影 像、动画、声音等展示给学生，能够调动学生多个感官参与学习，激发学习兴趣，优化教 学过程。如在讲述依法保护消费者合法权益时，可直接给学生播放中央电视台每年 “315”晚会的节目片段。通过晚会，师生能获得消费者有哪些权利？如何维护自己的权利？ 生活中那些产品存在质量问题等知识。 为坚强喝彩一课，可以给学生播放钢铁是怎样 练成的片段；春节联欢晚会残疾人节目千手观音的排练片段等，学生认识保尔在双 目失明的情况下，怎样与命运抗争；残疾人面队挫折如何自强不息。这些媒体的播放，使 学生在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识，既调动了学生学习的积极性和主动性， 同时也培养了他们分析问题、解决问题的能力，比单一地听老师讲课效果显著。 第三、采用网络教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的 教学方式。例如利用网络下载相关的漫画。恰当地把漫画与思想政治课教学内容结合起来, 不仅能提高教育教学质量,还能增强思想政治课的趣味性,做到活跃课堂气氛,启迪学生思维, 调动学生的积极性.这样,在政治教学中,就能充分挖掘这门学科的艺术性,即用漫画这种生动、 形象的教学方法,激发学生的学习兴趣,增强教学效果。多媒体能运用自身丰富的图文资料将 抽象的理论具体化、直观化、形象化.从而使学生易于理解,便于接受。学生在形象、直观、 生动、有趣的氛围中学到知识。 第四、采用网络教学强化教学重点,突破教学难点 针对难以理解或难以想象的概念,通过采用多媒体教学,可以十分直观形象地解释、演示出 来,被学生充分理解,做到重点突出,达到理想的教学效果。用多媒体可变抽象为直观,形象、 生动、感染力强,有助于理解和记忆,培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。现在 的思想品德课教材是以学生的生活为依据,从学生的需要出发,安排了丰富多彩的教学内容, 在思想品德教学中,教师应根据学生的兴趣爱好、个性特点和教材的特点,精心构思,灵活设 计教学的过程,让学生产生强烈的兴趣与求知欲,学生就能积极主动地去阅读、去探究,这样 学生就处于一种兴奋的学习状态中。 当然，网络教学只是一种辅助教学的工具，因此在运用网络教学时必须注意以下问题：一、注意互联网信息技术的适用性、科学性并非所有的教学内容都有必要使用多媒体或课件网络教学。只有那些教学重点和难点以 及关键点，才值得运用网络辅助教学。同时，使用网络教学要坚持适度、实用、经济、科 学、高效的原则，避免简单地运用网络对学生进行“狂轰滥炸”，要留给学生与教师交流的 时间，坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。二、注意师生合作的灵活性、交互性网络教学使教学观念发生了深刻的变化，但千变万变都不能违背教学规律和学生的身 心特点。因此，教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系。不能心中只有 网络，而让师生成为网络的奴隶。应让网络教学更好地适应学生心理特点和学科特点，增 强课件的交互性，使师生双边活动得以顺利开展，从而更好地为提高学生素质服务。三、注意教学手段的多样性、渗透性网络教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优 点，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机渗透，多种教 学手段综合运用，绝不能用网络取代老师，用屏幕取代黑板，这样才能真正提高课堂教学 的质量与效率。总之,广大政治课教师要努力掌握网络技术,以适应教育现代化要求;要关注多媒体课件 的时代性、艺术性和实效性;善于利用网络这种形式把抽象枯燥的政治知识寓于趣味的活动 之中。