课课 题题5 5 的倍数的特征的倍数的特征第 5 课时教学目标教学目标1.知识与技能：使学生通过自主探究，掌握 2 、5 的倍数的特征。2.过程与方法：使学生知道奇数、偶数的概念。3.情感、态度与价值观：培养学生初步的自主探索能力和创新精神。重点重点掌握 5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点难点运用 2 、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断教具教具票每人一张，数字卡片教法自主探究教师、学生活动纪要教学反思教学设计流程（一）探索 5 的倍数的特征。（1）分组探索。老师：2 的倍数的特征同学们都很清楚了，那么 5 的倍数又 有什么特征呢？请你们小组合作共同探讨，然后我们大家交 流。（1）汇报交流。（2）举例验证。（3）探索同时是 2 、5 倍数的数的特征。老师出示数字卡片 8、5、0，请同桌两人按要求排列。摆出是 2 的倍数的数：580 850 508摆出是 5 的倍数的数：580 850 805 摆出同时是 2 、5 的倍数的数：580 850 老师把学生摆出的数依次填在集合图中，板书如下：个位上是 O 的数，既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。（二）课堂作业新设计1.判断。（对的阵括号里画“”，错的画“X “ ) （1）是 5 的倍数的数个位上不是 0 就是 5。（ ) （2）自然数中不是奇数就是偶数。（ ) （3）最小的两位偶数是 12。（ ) （4）同时是 2 、5 倍数的数的个位上一定是 0。（ ) 2.下面的口里填几有因数 2?填几有因数 5? 35 403.用 2 , 4 , O 组成符合下列要求的三位数。（1）是 2 的倍数。（2）是 5 的倍数。（3）同时是 2、5 的倍数。4.猜数。（1）一个三位数，它是最大的 2 的倍数。（2）一个三位数，它同时是 2 和 5 的倍数，它有可能是几？ （请写出三个）（三）课堂小结我们今天学习了 2、5 的倍数的特征，2 的倍数有什么特 征？5 的倍数有什么特征？我们要根据这些特征去判断。个性化教学设计