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(北师大版)五年级数学教案(北师大版)五年级数学教案 2 2、5 5 的倍数的特征的倍数的特征目标预设:目标预设:1让学生经历探索 2、5 倍数特征的过程,理解 2、5 倍数的特征,能熟练判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。2 知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数或偶数。3在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重点、难点:教学重点、难点:掌握 2、5 的倍数的特征,并能迅速作出判断。教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入1到目前,你认识了哪些数?请举例说明。2怎样能迅速找出一个数的倍数?你能很快说出下列各数的倍数吗?二、探索新知二、探索新知15 的倍数的特征(1)5 的倍数有什么特点?请你在教科书第 4 页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出 5 的倍数。(2)观察、思考刚才画出来的数都有什么特点?(3)合作交流先在小组内把自己的想法与同伴交流,语言不要做统一要求。(1)验证(2)引导学生说出几个较大数,对观察、发现的结果进行检验,看是否正确。22 的倍数(1)独立学习(2)汇报交流,归纳 2 的倍数的特征。(3)验证3揭示奇数和偶数结合 2 的倍数的特征,了解奇数与偶数的含义。三、巩固应用,拓展提高三、巩固应用,拓展提高1猜数游戏。规则:同桌两人一组,一名同学说一个数,另一个同学说出是否为 2 或 5 的倍数还是奇数、偶数。2是 2 的倍数又是 5 的倍数这个数具备什么条件?3用 0、5、8 组成三位数这个三位数有因数 2这个三位数有因数 5这个三位数有因数 2 又有因数 5四、全课小结四、全课小结作业课本相关练习。板书:板书:2、5 的倍数的特征5 的倍数的特征:个位是 0 或 52 的倍数的特征:个位是 0、2、4、6、8是 2 的倍数的数叫偶数,不是 2 的倍数的数叫奇数。
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