第一课时 认识上下和前后总第 3 课时教学目标 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2培养学生初步的空间方位感。 教具准备 教材第 9 页例题的挂图。教学过程一、新授1出示教科书 P9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车 在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。 并让学生思考：卡车在轮船的（ ）面。轮船在火车的（ ）面。卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第 9 页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相 说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科 书 P9 的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张 宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它 们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第 1 题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说 一说。 2看图想一想，填一填。板书设计教学反思：