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买书买书素质教学目标:素质教学目标:【知识目标】在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位 加的计算方法。 【能力目标】培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。 【情感目标】感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。教学重点:教学重点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点:教学难点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会计算方法的多样化。教学关键教学关键:应用所学知识解决相关的计算问题。教学准备:教学准备:小棒、计数器。教学过程:教学过程:(一)创设情境,激发学生兴趣。(一)创设情境,激发学生兴趣。 1、出示:“买书”的主题图。 请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中, 写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。 学生可能提出:(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本? (2)汪汪乐园比海底世界多多少本? (3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本? (4)买 1 本汪汪乐园和 1 本海底世界需多少钱? (5)买 2 本汪汪乐园需多少钱? 对于学生提出的问题,教师应给予鼓励 (二)自主学习,探索算理。(二)自主学习,探索算理。 1、尝试解决问题。 先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式: 28 + 4 = 让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。 方法一:借助小棒。 方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出 28,再在个位上拨出 4,个位上相加满十向十位进 1,个位上剩 2,十位上的 2 加上 1 就是 3,合起来就是 32。 方法三:28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。 方法四:8 + 4 = 12 ,20 +12 =32。方法五:2 8 + 4 3 2 竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法) 在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报: (1) 、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。 (2) 、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。 (3) 、从个位开始计算,先算 8 加 4 等于 12 ,个位满十向十位进 1,个位写 2。再算十位上 2 加 1 等于 3。 3、比较讨论算法的简便性。 一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。 (三)实际应用。(三)实际应用。 1、完成教科书第 48 页的“试一试”第(1)题。 学生在书中独立试着完成。 在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。 2、 “试一试”的第(2)题。 应注意培养学生的估算意识。 3、完成教科书第 49 页的“练一练”第 1 题。 通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与 交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
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