分数乘法分数乘法教学目标：教学目标：1. 知识目标：使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2. 能力目标：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。3. 情感目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：教学难点：根据题意写出用分数表示的数量关系。教学准备：教学准备：教学光盘。第三课时第三课时教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入1. 口答列式。（1）50 朵的103是多少？ （2）60 千克的51是多少？口答列式，说说你是怎么想的？2. 我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、教学新课二、教学新课1. 教学例 3。（1）练习表述数量关系。从图中你看出了什么？把黄花朵数看作单位“1” ，红花是黄花的1011，绿花是黄花的1016。把红花朵数看作单位“1” ，黄花是红花的1110，绿花是红花的116。找出数量关系，小组内互相说说。（2）出示问题。红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？101是哪一段和哪一段比较的结果？ 这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？“多的101”是谁占谁的101呢？也就是多少朵的101呢？50 朵的101是表示什么？（“红花比黄花多101” ，是把黄花朵数看作单位“1” ，也就是红花比黄花多 50 朵的101）怎样列式呢？50101。50 是什么？101是什么？算式求的是什么？独立完成计算。2. 教学试一试。你怎样理解“绿花比黄花少52”？在小组中说说想法，汇报交流。把哪个量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵” ，就是求多少朵的52？独立完成解答。3. 完成练一练。（1）独立完成第 1 题。汇报交流。你是怎么想的？31表示谁是谁的31，求比多多少个，实际是求什么？你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）（2）完成第 2 题。说说思考过程， “多72”表示什么？三、巩固练习三、巩固练习1. 完成练习八第 12 题。独立完成计算、填空。每组中三个分数的大小有什么特点？所得的结果有什么特点？指出：一个因数不变，另一个因数越大所得的积越大。2. 完成第 13 题。利用第 12 题发现的规律直接判断。3. 完成第 14 题。说说每个分数的意义，把数量关系填完整。4. 完成第 15、16 题。独立完成，集体核对。说说思考过程。5. 完成第 17 题。独立完成。为什么都用乘法计算？有什么不同的地方？四、课堂小结四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？