神奇的计算工具神奇的计算工具教学目标教学目标1使学生认识并学会使用计算器。 2会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。 3. 通过实际的动手操作培养同学们的动手动脑精神。 教学重点教学重点运用计算器进行一些简单的四则运算。 教学难点教学难点对计算器一些功能键的了解。 教学过程教学过程一、提示课题: 1教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。 学生：认识计算器。板书呈现：神奇的计算器。 2教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、引导探索 。1让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2认识一些功能键。 （1）由学生来说明。随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。（2）集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关计算器。 运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法。 数学键 数字键的使用。如按 1 2 。显示屏就显示“1 2” 。 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 3尝试练习。 （1） 计算 254 操作过程： 输入 254=，屏幕上呈现 100，就是计算的结果。 4探 索一些数学规律。 （1） 比一比谁的积最大课文第 41 页的“试一试”第 1 题甲乙胜方次数两位三位 积两位三位 积甲 乙（2）引导学生明确题目要求：用 1、2、 、3、4、5 这 5 个数字任意组合成一个三位数和一个两位数，这三位数和两位数的乘积，谁的积大谁获胜。（3）同桌比赛填表：独立探究获胜的办法。（4）分组讨论获胜的技巧。（5）全班交流获胜的技巧。（6）小结方法，用此方法探索积最小的规律。三、拓展延伸，巩固提高估算：第 41 页试一试第 2 题。在练习时，重点可以放在估计的方法上。如“88（） ”积的范围是在30003400，这一题目，学生可以考虑把 88 看作 90，然后可以知道另一个因数的范围在 3040 之间，接着再选这两个数的中间数 35 进行尝试，如果不行，再用另一个数试一试。