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保护水资源保护水资源施教时期 年 月 日 共几课时共几课时教学教学 内容内容第 123-124 页“保护水资源”。第几课时第几课时课课 型型复 习教学教学 目标目标1.让学生通过实验和计算了解日常用水量,体会数据对于分析、解 决问题的作用,巩固对分数、小数、百分数意义的理解。 2.让学生初步认识人类的活动对环境的影响,体会到保护水资源的 重要意义,培养学生的环保意识和可持续发展的意识。 3.让学生通过活动懂得互相合作,培养自我反省能力。 4.让学生通过运用数学知识解决实际问题,体会数学学习的价值, 增加学生学习数学的兴趣。教学教学 重难点重难点教学重点:通过活动学会应用所学知识,尽量做到节约水资源。 教学难点:培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题 的全过程。教学教学 资源资源1.学生经验:学生在小学六年的学习中认识了整数、小数、分数、 百分数,理解它们的意义。认识体积单位“升”和“毫升” ,能用 量杯量出液体的体积。能选用恰当的方法解决生活中的一些实际问 题。 2.教师准备:写有练习题的光盘。预习预习 设计设计一、提纲 1.见书本的第 123 页的文字,叙述说说下面的话有什么体会和感想?2.回去调查研究一个滴水的龙头在 1 分钟时间里流失的水量。 3.你认为怎样保护现在的水资源? 4.请你设计出保护水资源的一些方法?把它写出来,相互之间可以 交流一下。 二、学习体会。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整调整 与反与反 思思 一、交流预习作业一、交流预习作业(预设(预设 8 8 分钟)分钟)1.明确学习目标。2.阅读分析,提升要点。教师出示一些图片。提问:从图上看到了什么?老师:“半夜出门去翻山,翻过一座【板块一板块一】 1.师:同学们,我们人类生 活在地球上,只有你保护好 环境才能很好的在地球上生 活?今天我们就一起来学习 保护水资源 ,课前我们做 了预习作业,下面我们一起 来交流一下。2.阅读书本第 123 页文字。学生阅读后,问:2.8 万亿立方米的水资源总量,你认又一座。鸡叫天亮找到水,回家太阳快落山。 ” 这是我国西部山区流传的一首民谣。在我们这儿,只需轻轻一开水龙头,就可获得清澈的水流。可是在西部干旱地区,人们每天要走几里甚至几十里路去取水。二、实验反思、组织练习二、实验反思、组织练习(预设(预设 1818 分分钟)钟)教师:课前我们布置观察生活中的一些浪费水的现象,你发现了什么?学生集体交流。教师指出:这些好像都是生活中的一些小事,但积少成多,时间长了,就造成很大的浪费,今天我们就来进行试验一下。出示三个实验项目及实验要求。(1)了解并记录一个滴水的龙头在一段时间内流失的水量,并完成统计图。实验要求:A、用量筒盛下的水滴。B、每隔半分钟作一次记录,如果不是整毫升数,取近似值。完成书本 123页的统计图。C、根据实验得到的数据计算出一小时,一天、一年流失水的升数。(2)比较刷牙、洗脸时连续放水和用容器盛水的用水量。1.学生开展活动。为很多吗?为什么?教师引导学生从1/5、1/10、1/48 来体会我国水资源的不足。从 40%、80%这一组百分数中我们可以知道什么?60%、20%这一组百分数又可以了解到什么?读了这段文字后,你有什么想法? 板块二板块二 实验要求:1.用两种不同的方法放水、连续放水和用容器盛水,用量杯计算出每种情况所用水的升数。2.计算出用容器盛水节约的升数,填完整 124 页的统计表。3.计算出每人每天刷 2 次牙,洗 3 次脸所能节约的水,全班同学 1 天节约的水,一个月节约的水,一年节约的水。4.比较用不同流量的水洗手时的用水量。实验要求:1.模拟用小流量和大流量洗手,计量出每次所用的水的升数。再计算小流量比大流2.汇报交流:分小组汇报实验结果,教师根据学生的回答填写统计表。教师提问:通过实验和计算,你有什么收获?三、三、课堂检测,评价反思课堂检测,评价反思(预设(预设 1414 分分 钟)钟) 1.完成课堂作业。 2.创编题:回家后请教家长或四邻,还有什么节约水资源的好办法?量节约水的百分比,完成书本第 124 页的统计表。2.以每人每天洗手 5 次,每次都洗 10 秒来看,计算出用小流量洗比用大流量洗节约水的升数,全班一天节约水的升数,全班一个月节约的升数以及一年节约的升数。 板块三板块三 1.教师:通过今天的实验, 我们都知道节约水资源应该 从小事做起,爱护每一滴水, 才能积流成河。想想有哪些 节约用水的好办法?先在小 组里交流,再在全班进行交 流。 2.教师帮扶学困生的作业情 况。 3.集体校对,同桌互批。 4.错因分析。 5.点拨创编题。作业作业 设计设计课堂作业: 必做题:一课一练第 92 页。 选做题:一课一练第 92 页智 力冲浪题。家庭作业: 数学分册第 1213 页。
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