了解天气预报中的负数了解天气预报中的负数第一课时： 了解天气预报中的负数了解天气预报中的负数 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标参考教案参考教案书写教案书写教案教学重点了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。教学重点教学难点了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。教学难点情境引入：情境引入：学生模仿预报员播报天气预报（1） 有的学生可能播报 15（2）有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？展示目标：展示目标：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。自主探究与小组合作：自主探究与小组合作：1.我们就用这两种方法来现场播报以下情境引入：情境引入：展示目标：展示目标：自主探究与小组合作：自主探究与小组合作：四个城市的天气预报2.小组交流“”表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。3.全班交流：整理学生获得信息，形成四城市春节天气预报统计表4.教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为 0沸水的温度定为 100，-3表示比 0低 3读作零下 3 摄氏度。质疑答疑：质疑答疑：-5表示什么意思？9表是什么意思？自主探究自主探究 2 2：从上边资料中，你了解哪些信息？学生可能会提出的问题或信息：（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。（2） -10与-15相差 5 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？（3） -10与 5相差 15 摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与 2 摄氏度相差多少？你怎么想的？17 摄氏度与 4 摄氏度相差多少（4） 让学生从高到低排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度质疑答疑：质疑答疑：自主探究自主探究 2 2：（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。(6)同学们还发现哪些问题？如；这天的最高气温、最低气温各指什么？-3和 4各表示什么？质疑研讨质疑研讨-3与 3，哪个温度低，为什么 ？-15与-3呢？专项训练：专项训练：完成试一试内容综合训练：练一练习题综合训练：练一练习题课堂小结：课堂小结：通过这节课你学到了什么？专项训练：专项训练：综合训练：综合训练：课堂小结：课堂小结：教学随笔：教学随笔：