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上海市中学物理课程改革要点与实施建议 上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会办公室http:/www.sjys.cn二00六年五月八日一、中学物理课程的基本定位 1物理学与中学物理课程 物理学:物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,是人们认识物质世界的本质,揭示物质世界普遍而基本的规律,具有基础性和应用性的重要学科。(赵凯华新概念物理教程的序言:物理学史;方法与态度;物理学与技术;如何学习物理) 一、中学物理课程的基本定位 1物理学与中学物理课程 中学物理课程:是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线,以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程。(物理学教育学) 一、中学物理课程的基本定位 2中学物理课程的主要功能 求知功能:物理学及其课程有严密的理论体系和完备的实验方法,可以指导人们正确认识客观世界。 应用功能:物理学及其课程与科学、技术、社会的联系十分紧密,它是人们适应社会生活和实现职业理想的基础。 一、中学物理课程的基本定位 2中学物理课程的主要功能 教育功能:物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成正确的世界观、人生观、价值观,提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用。 发展功能:物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取、求真创新的过程,可以培养人们的创新精神和实践能力,充分发展人的潜能。 一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 总目标:初步具有现代社会成员所必需的科学素养。 让学生获得必需的物理基础知识和基本技能,初步了解物理学发展历程。经历物理知识的形成过程,感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法。受到科学精神的熏陶,养成良好的学习习惯和科学态度,形成正确的世界观、人生观和价值观。一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 初中阶段目标:初中物理课程强调激发学生学习的兴趣,发展探究意识,养成自主学习的习惯。知识与技能:基础知识基本技能实际应用一般能力。过程与方法:思维方法科学探究信息处理研究方法。情感态度与价值观:兴趣习惯方法辩证唯物主义科学精神。 案例:课程目标一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 高中阶段目标:高中物理课程侧重提高学生思维能力、探究能力和解决简单物理问题的能力。 知识与技能:基础知识基本技能实际应用一般能力。过程与方法:思维方法科学探究信息处理研究方法。情感态度与价值观:兴趣习惯方法辩证唯物主义科学精神。 案例:课程目标二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 基础教育课程改革纲(试行)要指出:改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。 二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市普通中小学课程方案提出了精选课程内容的基本原则:减少必修内容、增强选修内容。减少知识内容、充实活动内容。降低知识要求、提高探究要求。淡化学科中心、密切生活联系。减少机械接受、增加体验感悟。 二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出:努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。设立基础、拓展、研究三类课程内容:基础内容供全体学生共同修习;拓展内容供部分学生选择修习;探究内容供全体学生自主选择修习。二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出:努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。初中设计物质、机械运动、电磁运动、能量四大学习主题:包括4个一级主题,1710个二级主题,5623个知识内容,154个学生实验。(平均每个知识内容或实验约有2课时)二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出:努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。高中(高一和高二)设计物质、机械运动、电磁运动、能量四大学习主题:包括4个一级主题,1516个二级主题,7158个知识内容,128个学生实验。(平均每个知识内容或实验约1.6课时)高三包括3个学习专题,19个知识内容,4个学生实验。(平均每个知识内容或实验约5.7课时)二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出:努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。设计了各单元的基本结构:包括单元概括性描述(三维目标)、活动建议和说明(过程与方法;情感态度与价值观;物理学与技术、社会;其他)。案例:初中和高中物质主题的设计二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 基础教育课程改革纲要(试行)指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 上海市普通中小学课程方案指出:以完善学习方式、拓展学习渠道、推动教学方法和教学手段现代化为重点,提出了三个“倡导”、三个“加强”的课程实施要求,深化教与学的改革,使学生在获得基础知识和基本技能的过程中形成能力、发展个性、完善人格。 二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 三个倡导:倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性的学习方式有机融合;倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程;倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习。三个加强:加强学校教育资源、社会教育资源和网络教育资源的同步建设;加强课内、课外学习途径的结合;加强学校课程和社会实践的有机结合。 二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 上海市中学物理课程标准指出:物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,并在探究过程中培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑,善于交流,乐于合作,勇于实践的科学态度。二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 上海市中学物理课程标准指出:物理课程必须与信息技术整合,构筑信息技术平台,建立数字化信息系统(Digital Information System,简称DIS)实验室;充分运用教学软件和计算机网络,实现信息共享和互动交流,增强在信息化环境下自主学习的意识和能力。 二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 充分挖掘实验教学的功能,将实验教学融入知识生成和应用的全过程,作为知识生成的手段,知识应用的载体,以及学习训练和学习评价的一个重要组成部分。加强生活中的小实验、引入新的实验手段和方法、改进实验设计。 二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 DIS-Lab作为一种新的实验工具,其本身就提供了许多新的实验手段和方法,能够呈现许多中学传统实验难以呈现的物理现象和规律,能够支持科学探究实验、团队合作实验的设计和实施,能够让学生体会和认识信息技术是物理学习的良好伙伴。三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 (1)加强教学目标设计:单元教学设计要加强目标的结构化设计;课堂教学目标设计要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。 单元教学目标设计提炼核心概念、学习过程、教育价值。形成性学习目标与总结性学习目标的结合。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 (1)加强教学目标设计:单元教学设计要加强目标的结构化设计;课堂教学目标设计要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计要明确知识与技能的目标:事实推理概念;内容关联内容结构。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 (1)加强教学目标设计:单元教学设计要加强目标的结构化设计;课堂教学目标设计要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计 要突出过程与方法的目标:体验与感悟;探究与实践;合作与交流等。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 (1)加强教学目标设计:单元教学设计要加强目标的结构化设计;课堂教学目标设计要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计要整合情感态度与价值观的目标:兴趣与态度;方法与习惯;理想信念与价值观等。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 (2)精心组织教学内容 心理化组织:教师要通过对教学内容的心理化组织,创设符合学生心理特点的教学情境或操作任务,激发学生的学习兴趣。 案例:电路的故障、对数。三、中学物理课程的实施建议1教学设计 (2)精心组织教学内容 问题化组织:教师要通过对教学内容的问题化组织,将教学内容转化为具有针对性、引导性、层次性的问题,促进学生的自主探究与合作交流。 案例:课堂教学全息分析报告摘要、怎样使物体落得慢一些三、中学物理课程的实施建议1教学设计 (2)精心组织教学内容 操作化组织:教师要通过对教学内容的操作化组织,将“做”、“想”、“讲”有机结合,帮助学生内化学习内容。案例:数学的“可能性”教学、影子在哪里、欧姆定律三、中学物理课程的实施建议1教学设计 (2)精心组织教学内容 结构化组织:教师要通过对教学内容的结构化组织,加强学习领域、科目、模块或主题之间的整合,注重各章节或单元中教学内容之间的相互联系,帮助学生形成良好的认知结构。案例:火箭是怎样升上天空的、概念图 三、中学物理课程的实施建议1教学设计(3)精心设计教学过程 基本程序情境问题活动应用。案例:任务方案活动小结。案例:三、中学物理课程的实施建议1教学设计(3)精心设计教学过程 操作要点任务驱动:情景、问题、要求。策略运用:主动参与、建构知识、积累经验。合作学习:团队建设、活动设计。评价促进:发现成就、反思学习。三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的四个把握目的性:紧紧围绕教学目标。条理性:内容呈现的逻辑性;环节过渡的衔接性;语言表达的流畅性。张弛性:内容安排;时间分配;方式交替。应变性:抓住典型问题;抓住思维火花。 三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的四个环节情景:对问题的启发;对内容的引导;对 活动的激励。问题:要有明确指向;要有思考基础;要 有思考空间。活动:要有明确要求;要有动手动脑;要 有分工合作。应用:具有巩固作用;具有反馈作用;具 有实用价值。三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的三个结合:活动、讲授、静思三种教学方式相结合。 教学过程的两个关注:学生表达(完整性)作业活动(有效性)。 教学过程的一个建设:学习团队建设(愿景互赖责任榜样)。三、中学物理课程的实施建议3教学反思 教学反思的一个原则:从学生收获分析方法与目标的一致性程度。 教学反思的两个重点:揭示规律发现问题。 教学反思的三项分析:目标(标准)结构(内容程序)实效。 教学反思的四种途径:自我感悟同行交流学生反馈专家指点。 谢谢
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