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课课题题 确定位置(一)练习课确定位置(一)练习课教学目标教学目标1能在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。 2能在方格纸上用“数对”确定位置,培养空间观念。 3体会数学与生活的密切联系,在活动中获得快乐的情感体验。教学重点教学重点理解数对的意义及表示方法。教学难点教学难点正确地用数对描述物体的具体位置。教学过程教学过程一、复习引入。一、复习引入。师:上节课你学了什么?你有什么好建议吗?师:本节课我们将继续学习这方面的内容!二、巩固练习。二、巩固练习。1.书本上第 81 页的第一题。这是一幅学校附近的地图,说一说地图上某个建筑物的具体位置。出示我们学校附近的地图来进行讨论,学校附近的位置由学生自己观察后确定。2书本上第二题。(1)剪下附页 1,摆出游乐场的平面图。(2)说一说游乐场各景点的位置。(3)现在小敏的位置是(4、2) ,她要到溜冰场去,请画出路线图。3课外知识。你知道吗?在地球仪上有横线和竖线,连接两极点的竖线叫经线,垂直于经线的横线叫纬线,根据经线和纬线可以确定地球上一点的正确位置,如北京在北纬 40 度,东经 116 度。三、数学故事。三、数学故事。1数学游戏目的:通过学生喜爱的游戏,巩固对“数对”的认识。(1)首先应明确游戏的规则以及操作要求:准备两种颜色的棋子和一颗骰子。第一个小朋友先掷两次骰子,假如第一次是 2,第二次是 4,就将自己的棋子放入(2、4)位置上。第二个小朋友接着同样操作,按所掷的点数放棋子,如果位置已经被其他棋子占了,可以重新再掷。得分:每次放对一个棋子,可得 1 分,如果两个同色的棋子相邻连在一起,就奖励一分,依此类推。(2)组织同桌之间进行操作。2寻找秘密点。(1)游戏规则:第一个小朋友在心里先想好一个秘密点,并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点,猜得不正确可以提醒相差的格数。三次之内猜中的即为赢者,反之为输者。(2)先在同桌之间完成,然后在小组内开展全班的比赛。在活动中尽可能让每个学生有活动的机会,以提高他们的参与积极性。板书设计板书设计确定位置(一)图(略)
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