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万以内数的认识万以内数的认识教学目标:教学目标:1.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。2.认识新的计数单位“万”,单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3.学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成。4.教学重、难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的数。教学准备:教学准备:PPT、计数器教学过程:教学过程:一、讲授新知(一)教学例 41.回顾千以内的几种数法出示课件一:一个一个地数,满十个就成为一个十。(板书:10 个一是十。)接着 10 个 10 个地数,数到 100,成为 10 个十是一百。(继续板书:10 个十是一百。)100 个 100 个地数,数到 1000,得到 10 个一百是一千。(板书 10 个一百是一千。)2.出示课件二师:现在又该怎么数呢(引导生一千一千地数)一千一千地数,得到 10 个一千是一万。(板书:10 个一千是一万)3.用计数器数我们把刚才数数的过程在计数器上表示出来,拨出 1000,问:这是多少?你怎么知道的?继续拨,学生数 2000、30009000,再拨一颗,问:现在是几个千?你知道这是多少吗?我们知道在一个数位上满了十,就要向前一位进一(把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠),这就要用到一个新的计数单位“万”,它所在的位置也就是“万位”。今天这节课我们就来学习万以内的数。4.写一万,介绍一万。一万这个数你会写吗?请一位小朋友上来板演,其它的小朋友写在 2 号本上。对一万你知道多少呢?(让学生自由介绍)5.感知“一万”。师:你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗?你们觉得万这个计数单位大不大呢?你知道“一万”究竟有多少吗?老师这里有几张图片,我们来看一看。A 在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上,我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子 10000 米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗?(25 圈)(课件三)B 一个教室 50 个人,那一万人需要几个教室呢?(200 个)(二)教学例 5。导入语:刚才我们已经感受了 10000 的大小,接着请你来看一下这里的小方块有多少呢?1.出示方块(课件四)请学生观察,说一说有多少个方块。你是怎么看出来的?(2 个千,3 个百,5 个十,6 个一)2.在计数器上画一画(拨一拨),再读一读、写一写。(先独立操作,然后再同桌交流,说说自己是怎么读怎么写的)指名汇报结果(你是怎么想的)这个数是由( )个千,( )个百,( )个十和( )个一组成的。3.有关这个数你还知道什么?(多请几名学生说,学生可能说出它是几位数,最高位是什么数位。)4.再出示几组方块,找规律师:通过刚才的练习你能告诉老师在读数的时候有什么好方法吗?(从高位读起,千位是几,就读几千,百位是几,就读几百,十位是几,就读几十,个位是几,就读几。)先请几位优等生总结,再师归纳小结5.练习读数(1)南京长江大桥公路桥长 4589 米,铁路桥长 6772 米。(2)每台洗衣机售价为 1198 元。三、课堂小结师:说一说你今天有什么收获?四、布置作业
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