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你有好奇心吗你有好奇心吗 活动目标:活动目标:1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备:活动准备:学生课前搜集 12 位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程:活动过程: 第一课时第一课时一、一、 “切苹果切苹果”游戏,认识好奇心游戏,认识好奇心1老师请学生上台来切一个苹果。2我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。3 “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?4小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。二、小小抢答赛,感受好奇心二、小小抢答赛,感受好奇心1 以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)2.评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。三、三、 问题手册问题手册1好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!2小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?3 全班交流。4 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、四、 故事会故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?2学生讲麦布里奇的故事。3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。5小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。五、好奇总动员五、好奇总动员1. 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?2. 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。3. 学生先各自写下来,再集体交流。4. 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、课后延伸六、课后延伸 1. 看一看:阅读十万个为什么2. 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
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