第第 1111 课课 过程的编辑过程的编辑教学目的与要求教学目的与要求1知识与技能能够编辑保存过的过程，会用 EDIT 命令定义新过程。2过程与方法通过编辑过程进一步完善过程，通过用 EDIT 命令定义新过程的方法体会过程的作用。3情感态度与价值观计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。4行为与创新通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和总结的能力。教学重点与难点教学重点与难点1重点：编辑过程和用 EDIT 命令定义新过程。2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学准备教学准备让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。教学过程教学过程1复习引入前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程 ZFX。2学习新知（1）提出问题：如果要将正方形的边长变为 90，那该如何编辑（修改）ZFX 这个过程呢？（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDIT ZFX 并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长 50 修改为 90。（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。（4）小组讨论总结：写出编辑过程的命令和步骤。调用保存过的过程 ZFX。用 EDIT 命令编辑过程 ZFX。在 ZFX 窗口中按要求进行修改。关闭 ZFX 窗口时要保存修改。（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程 ZFX，但今天小明很聪明，他用 EDIT 命令同样完成了一个正方形的过程 ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用 EDIT 定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）www.xj5u.com（6）你能说说如何用 EDIT 命令定义一个新过程吗？（7）小组讨论：用 TO 命令和 EDIT 命令定义过程有什么异同点？3练习 www.xj5u.com（1）用 EDIT 命令定义一个长为 80 宽为 50 的长方形过程 CFX，保存在自己的文件夹中，并且用 EDIT 命令将其修改为长为 100 宽为 60 的长方形。（2）你能用定义好的过程 CFX 来创作出一些特别的图形吗？