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除数是两位数笔算除法除数是两位数笔算除法 教学目标:教学目标:知识与能力:知识与能力: 使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法,并正确用竖式计算。过程与方法:过程与方法:通过实际的动手练习,是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。情感态度价值观:情感态度价值观: 通过本节内容的教学,初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。 教学重点:教学重点: 笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。教学难点:教学难点: 理解算理,确定商的位置。教学过程:教学过程: (一)复习准备 我们先来进行口算练习。1口算。(找个别同学说说是怎样想的) 6030 8020 18060 45050 24040 72080 54090 42070 28040 设计意图:为商是一位数作准备。 2在下面的括号里最大能填几? 30 () 200 40 ( ) 270 (30 乘以 6 的积最接近 200,又小于 200,所以括号里填 6。) 请一个同学说一说 40( )270,括号里最大能填几。(强调“最大”)全体同学独立完成下面各题。30( )61 40( )84 70( )270 80( )330 设计意图:为试商作准备。 3请两名同学在小黑板上笔算下面的题。363=12 358=43 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。363 用除数去除被除数的前一位数有商。358 除数比被除数的前一位数大,所以试商时要看被除数的前两位数。师:请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。教师演示课:除数是一位数的除法的计算方法: 设计意图:为学生的知识的迁移做准备。 (二)学习新课 这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。 讲解补充的例题:这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。设计意图:为学生学习搭台阶,分散新知识的难点。 在老师的引导下,使学生理解,计算这种除法时,要看被除数的前两位数,被除数是 60,就是 6 个十,除数是 20,就是 2 个十, 60 除以 20,就是 6 个十除以 2 个十,怎样想?(2 个十和几相乘等于 6 个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到 2 个十和 3 相乘得 6 个十。所以,60 除以20,商是 3。3 要写在被除数的个位上面,即 60 的个位数 0 的上面。 教学例 ()出示例 2: 高年级有 40 人参加了春季植树造林活动,共植树 150 棵。平均每人大约植树多少棵? 分析:把 150 平均分成 40 分,求每份是多少,用除法计算。 师:你能估计出平均每人大约植树多少棵吗?同学说估计的方法。 请同学试做,遇到问题可以讨论,或请教别人。做完的可以和同学交流一下,说说自己是怎样想的,又是怎样做的。然后请同学回答,这道题商在什么位置上?说一说为什么?(在学生回答的基础上,帮助学生类推,引导学生理解算理) 除数是两位数,就要先看被除数的前两位被除数的前两位比 40 小,说明 15 个十除以 40 商不够1 个十。(也就是在十位上不够商 1)就要看被除数的前三位,想几乘 40 的积接近 150 又比 150 小,3 乘 40 的积是 120,接近 150,而且余数比除数小,所以应该商 3。(完成板书) 谁会答题?怎样答题。 (三)小结 今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法(板书课题),关键是要掌握商写在什么位置上。
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