小探究小探究教学目标：教学目标：1培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜欢的模型来表达数，建构适合自己的数世界。2认识数位顺序表。3通过小组合作共同操作、探究，培养学生协作与交流的能力。教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入小学资源网 www.xj5u.com1. 上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗？（出示图）它表示（ ），由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。写作（ ），读作（ ）。2. 能不能用其它的方法来表示千以内的数？今天我们就来研究用其它的数学模型来表达数。出示课题：小探究。二、探究新知二、探究新知1. 小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。（1）请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢？ 引导：一个一个地数 10 个小方块组成一条 10 个一就是十十个十个地数 10 个条组成一板 10 个十是一百一百个一百个地数 10 个百组成一大块 10 个一百是一千多媒体演示，完成表格。你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗？请你填入表格。导出数位顺序表：千位百位十位个位（2）练习：它表示哪个数？书最后一题。学生独立完成后集体交流。2. 用货币来表示数（课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币）（1）小朋友请你数一数学具中共有多少人民币？ （2）你是怎样数的？个别交流。（3）你们小组一共有多少钱？它是由几个百几个十和几个一组成的？三、综合应用三、综合应用1. 请小朋友用你喜欢的方法来表达 243。你怎样表示 243？学生交流。多媒体演示。小学资源网 www.xj5u.com小胖：用货币来表达 243。小巧：用小正方体组成的块、条、板来表达 243。小亚：用千数图的简图来表示 243。2. 现在我们来看图写数。书第三题，个别完成后交流，并说说是怎么想的。3. 游戏：同桌互动，说说我摆的数或者我说数你来摆。4. 读一读、画一画、说一说315 606 940读作： 用图表示： 它由 组成。5. 看图并计算 。 。ABCA+B=（ ） A+C=（ ） B+C=（ ）四、拓展提高四、拓展提高可以合成几（必须合成三位数）？比一比、赛一赛，你能写出几种？9 400 30 8 70 500（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）=（ ） 小学资源网 www.xj5u.com