22，5 5 的倍数的特征的倍数的特征教学反思教学反思单桥镇杨营小学单桥镇杨营小学贾伟涛贾伟涛这节课的知识对学生来说，毕竟很抽象，而且 5 的倍数的特征又是学习 2 的倍数的特征的基础，因此，学习 5 的倍数的特征就显得尤为重要。这样，在探究前进行适当的启发引导是有必要的。否则，如果一开始就让学生自己去探究 5 的倍数的特征，学生就会不知所措，无从下手研究，这样就会适得其反，不仅浪费时间，还没有什么效果，因此我将学生所列举的数分开写在黑板上，一目了然，学生非常直观得总结出 5 的倍数的特征：个位上是 0 或者 5 的数都是 5 的倍数，最后通过举例的方法进行验证。在探究 5 的倍数的特征的活动基础上，学生在百数表内找到 2 的倍数后，就很顺利的总结出了 2 的倍数的特征。后面以游戏形式找到了 2 与 5 的共同倍数的特征，学生通过参与更容易理解和掌握这个特征。整个课堂教学以活动为主，把学生放到了学习的主体地位上，使学生体验到了成功的快乐、自觉地参与到解决问题的行列中，通过动脑、动手、动口，去思考、去质疑。学生学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律联系。课的最后部分我设计了总结这个环节，目的是让学生通过对知识的梳理有一个系统的掌握。在设计上,如何使这部分内容更贴近学生的生活?本课怎样学更好?是我要进一步思考的。