绿色行动绿色行动教材分析：教材分析：本节课需完成教科书绿色行动信息窗口三的有关内容，这幅图呈现的是小朋友回收废弃物的情境。 通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节”这一问题，引入两位数减一位数（退位）的口算 方法的学习。用统计表的形式呈现信息，简单、明了、信息量大，既便于学生提出问题，探索新知， 又很自然的复习了统计知识，这幅情境图与上一幅情境图在时间和情节上衔接自然，可以让学生体 会废物利用、资源再生的意义。学情简析学情简析：学生经过前面的学习，对于减法的意义有了一定的了解，而这里，重点时强调在求一个数比另一个 数多（少）几的情况下，应用减发来进行计算。相对于学生，平日比较长接触谁比谁多的情况，而 对于谁比谁少的情况则较少接触，可能会有一定的困难，特别是退位减法是本册的难点，对于学生 来说，有一定的困难。教学目标：教学目标：1.结合具体情境理解“球比一个数多几（少几） ”的意义。 2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问 题能力。 3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：重点难点：重点：重点：结合具体情境理解“球比一个数多几（少几） ”的意义。 难点：难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法教学策略：教学策略：充分利用学生已有的知识经验，结合学生的生活实际进行教学。课前准备：课前准备：教学媒体： 计算机，挂图 预习：看一看教师活动学生活动第六课时第六课时一、情境导入一、情境导入同学们，我们说护绿行动不仅要捡 拾垃圾，还要将他们进行整理，以便与 回收利用。 二、讲授新课二、讲授新课 这是我们学校一年级三个班回收废电池、 易拉罐的情况。仔细看这张表，你知道 了什么？刚才大家得到了这么多信息，你们能根 据这些信息，提出数学问题吗？ 怎行列式？ 谁能提个用减法解决的问题？ 怎样列式？ 教师板书：24-830-8同学们真聪明，提出了这么多问题，我 们先来解决这个问题可以吗？ 引导学生观察 24-8我们知道一年级一班收废电池 8 节，二班收 24 节，三班收 30 节。我们知道一年级一班收易拉罐 21 个，二 班收 9 个，三班收 23 个一年级一班和二班共收集电池多少节？24+8一年级二班收的电池比一班多几节？24-8三班收的电池比一班多几节？30-824-8 怎样算？先请小朋友自己动脑筋想 一想，如果有困难，可以用小棒和计数 器帮忙。比一比哪个小朋友想得最快， 开始。 这么多的同学想出了办法了，谁能把你 的方法跟大家交流一下？教师根据学生的回答，进行板书：2 4 8 = 1 6 （节）2 4 8 = 1 6 （节）同学们用了这么多种方法，都得出 24- 8=16。以后做题时，你们喜欢用哪种方 法就用哪种方法。 谁能把我们刚才提出的其他问题解决了？三、课堂小结三、课堂小结本节课你们学到了什么？学生独立思考，操作小棒和计数器，教师巡 视指导。学生汇报，交流，可能出现多种不同的方法。 如： 我想先一根一根的数出 24 根小棒，然后又数 出 8 根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是 16 根。 我可以先拿出 2 捆，再数出 4 根，就是 24 根， 将 1 捆小棒中抽出 8 根，剩下的 2 根和原来 的 4 根合起来就是 16 根。 拿 24 根小棒，先去掉 4 根，再从 1 捆里去掉 4 根，剩下的就是 16 根。引导学生独立解决，指名说一说怎样做的。 （优等生）交流时，引导学生说清楚做题的 方法。教师活动学生活动第七课时第七课时1、完成自主练习第 1 题2、完成自主练习第 2 题3、完成自主练习第 3 题4、完成自主练习第 4 题5、完成自主练习第 5 题6、有能力的学生可完成聪明屋中 的内容。学生独立完成，集体订证时，重点说一说 45-7 和 58-9 是怎样进行计算的 先引导学生明确题意，直到红色叉号划掉得的是 原来的价格，下面的是现在的价格，求得是减了 多少元。然后学生独立完成，集体订正。 学生自由提问，然后请其他同学进行解答。加减 法都可能出现。比如： 小林被踩掉了几个气球？ 小明被踩掉了几个气球? 小田被踩掉了几个气球？ 三个人一共还剩几个气球？ 小田比小明多剩下几个气球？ 学生看图，便以个数学小故事，然后指名解答 先引导学生猜测一下爸爸可能掂了多少个球，然 后再让学生根据图中给出的信息提出相应的数学 问题，自己进行解答。集体交流