米芾学书教学反思平罗县城关第二小学 樊俊娇一：课文的主要内容：这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会才能写好字的”道理。二：教学流程1：解释题目：“书”是什么意思？2：课文的主人公是谁？3：他师从几位老师？分别是谁？4：每位老师教给他的写字方法是什么？效果一样吗？5：米芾最后找到写好字的方法了吗？自己在书中画一画6：你觉得米芾和秀才分别是怎样的人？给你留下什么印象?7:这篇文章给你怎样的启示？三：课堂呈现效果一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。秀才说的“学写字不只是动笔”一段话，是本课的教学难点，教学时不要生硬地向学生讲解这段话的意思，而是要结合课文的前后内容来理解。另外，秀才教米芾写字的方法也很巧妙，教学时要让学生仔细体会，让学生说出他的方法巧妙哪里，从而更好地理解课文内容。在教学中，我鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。在教学过程中，以学生自学为主边读边质疑，在读中领悟，在读中产生疑问，在读中解决问题。把“生疑” “议疑” “解疑”贯穿始终。给学生充足的阅读时间，让学生去发现问题，学会解决问题，从而激发学生自主学习的积极性，提高自主学习能力。