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2020, 月光曲月光曲教学反思教学反思月光曲是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 月光曲的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的 美育因素。无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。教学 时,我主要从以下三方面引导学生感悟体会,收到较好的教学效果。一、从鲜明的形象中领略人格美一、从鲜明的形象中领略人格美课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时,抓住人物的 外在形象,揭示人物的心灵美,能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬 是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,我着重向学生介绍他的生 平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让 学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为 劳苦大众的代表,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观 的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话,能深切体会到穷兄妹俩 相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。二、从生动的语句中感受文章美二、从生动的语句中感受文章美月光曲曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会, 以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如,在朗读第九自然段时,我 指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波 涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通过这些词句,你的眼前仿佛 出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会海 面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时,学生 虽然没有亲耳聆听月光曲,也能通过充溢着优美意境的语言文字, 想象出月光曲的基本旋律。三、从优美的乐曲中品味艺术美三、从优美的乐曲中品味艺术美月光曲是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无 数音乐爱好者。课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们 苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感 染力。教学中,在学生通过语言文字体会了课文的意境之后,我运用多 媒体播放月光曲的音乐,让学生配乐诵读,从而切身体会月光曲 的旋律,感受艺术的魅力。不足之处: 本篇课文景美情深,朗读时应该是徐缓、抒情的基调,只有个别地 方,如描写风起浪涌的语句,语调是激昂的。指导学生朗读时,要把人 物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心 情,皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚,贝多芬说明来意时的诚恳、热 情,盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等,都应该读出其中蕴含的感情。 课堂上,由于急于完成本节课的教学任务,学生个别地方朗读不够到位。 在今后的教学中将不断改进提高,以达到理想效果。
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