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Theyre cows. 教学设计 教案背景教案背景:新标准英语一年起点第二册第五模块第一单元。 教学课题:教学课题:Theyre cows. 教材分析:教材分析:本课是新标准英语一年起点第二册第五模块第一单元的 内容。 教学方法:教学方法:灵活使用课件、卡片和肢体语言。 教学过程如下:教学过程如下: 一、教学目标1.认知目标:学生能熟练掌握 5 个新单词 cow、farm、pig、chicken、 egg 的准确读音,以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? Theyre”的句型中进行运用。2.情感目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感,并通过 学习本课,激发学生热爱小动物,热爱大自然的情感。3.智力目标训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听,会说 的目的。 二、教学重难点1.重点:5 个新单词的读音,特别是复数单词的读音。2.难点:单词和句型的正确运用。 三、教具、学具的准备教具:、图片、多媒体课件学具: 图片 四、教学过程 (一)导入新知 1.Warming up(热身活动):sing a song: 1.2.3.4.5.stand up! (体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能创设现场应用情 境” ) 2. Listen and guess. Whats it? 呱呱 (frog)喵喵(cat) 汪汪(dog) 嘎嘎(duck) Youre great! (体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能 创设现场应用情境” ) T: Lets learns some animals in a farm ,OK? S: OK.First lets look at the picture. (体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能教学手段的多样化” )T: Do you know “farm”? 听读,点击小喇叭播放录音:farm farm (体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能教学语言的渲染” )教师领读 3 次,学生读不到位时教师再指导。 Lets spell it two by two. (体现使用“课堂对话技能追问” )类比 car中ar 读音 游戏操练。 看农场图片导入 (二)呈现新知 1.利用多媒体课件,出示农场,然后出示小动物奶牛。cow 听 读,拼读,2 人 2 人拼读。类比 how中ow 读音 游戏操练。 然后用课件一头奶牛变成一群,老师问:What happened? 学生 回答:一头奶牛变成一群。师:我们用 cows 来表示。引入句子的 对比 : Whats it? Its a cow. What are they? Theyre cows.体会单复数的区别,归纳名词变复数的规律。 同样方法教学 pigs, chickens, eggs。在教读新单词时,老师可 以用“What are they? Theyre来问答,渗入句型的教学。为了让学 生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小 chant 来让学生练习单词:cows, cows, 哞哞哞; pigs, pigs, 呼呼呼; chickens, chickens, 咯咯咯; eggs, eggs,圆溜溜。 2.利用多媒体课件出示小动物,然后教师用 What are they?来提问, 学生不会熟练运用 Theyre句型,教师引入 Theyre dogs.并教读。 逐一出示 cats, frogs, birds,教学句型: What are they? Theyre 然后用小 chant 来记忆重点句型:(伴有音乐节奏) What are they? What are they? Theyre cows. Theyre pigs, What are they? What are they? Theyre chickens. Theyre eggs. 为了进一步巩固和复习新单词和句型,教师随后设计了两个活动。活动 1 用多媒体课件出示几幅图(cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs),教师用 What are they?来提问,让学生用 Theyre来回答。先看一遍图片后再把图片盖住,让学生猜。 T:What are they? Guess,please.S:Theyre学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。教师做适当评价。 (体现使用“课堂对话技能评价” )活动 2 教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声,让学生来猜测是何种 动物。教师用 What are they?来提问,让学生用 Theyre来回答。 T:What are they? Guess,please. S:Theyre这个设计让学生训练了想象力,同时也巩固了句型的 运用。也为后面的教学做了铺垫。教师和同学进行开火车式问答练 习示范。 小组练习说。 (体现使用“课堂小先生技能汇报反馈” ) 小组进行问答操练。What are they? Theyre(体现使用 “课堂小先生技能帮教、检查” ) (三)综合运用 听读课文,然后找出“Theyre”并且画出线。两生表演读。翻 译汉语意思。小组表演读。并在小组范围内自由地交流,互动。一 名学生边贴边问:What are they?其余小组成员回答:“Theyre” 达到意义操练的效果。 让学生做小老师,指农场图上的小动物问: What are they? 让全班学生回答。请三-四名学生做小老师,然后老师提问 一遍农场里所有的小动物。 (四)结束请学生小节本课所学的单词和句子。并且领读。归纳名词变复 数的一般方法。
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