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绿色行动绿色行动教材分析:教材分析:本节课是请教版第四单元信息窗口一的校园护绿。这是一幅校园护绿的情景:鲜花盛开,小树绽绿。 有的小朋友在给小树挂牌,有的小朋友在浇花。通过“一共要挂多少个牌子?”这一问题,展 开对两位数加一位数口算方法的探索;通过浇花的小朋友提出“一共有多少棵花?”展开对两位数 加整十数口算方法的探索;又通过解决“挂牌的比浇花的多多少人?”引入对“求比一个数多几 (少几) ”问题的学习。学情简析学情简析:学生在 3 月 5 日的时候曾经展开过植树栽花行动,因此从此引入对学生来说是一个较好的契机,较 容易引起学生的学习兴趣。对于加减法的学习,学生因为有前面的基础,因而加减法的意义学生已 经很明确,而对于学生而言减法应该是较难的一部分。教学目标:教学目标:1.结合具体环境,引导学生进一步明确加减法的含义。 2.掌握 100 以内两位数加一位数,和两位数加整十数的口算方法,并能正确熟练的进行口算。 3.能够运用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,培养学生初步的环保意识。重点难点:重点难点:掌握 100 以内两位数加一位数,和两位数加整十数的口算方法,并能正确熟练的进行口算。教学策略:教学策略:利用学生已有的经验出发,引导学生环保意识,并通过以往学习的方法引导学生经历提出问题、探 索、交流算法的过程。课前准备:课前准备:教学媒体: 计算机 预习:看一看教师活动学生活动第一课时第一课时一、情境导课一、情境导课同学们,我们在 3 月 5 日下午举行 了一个非常有意义的活动,是什么活动?今天老师将大家植树浇花的活动画 下来了,我们一起来看一看。 二、讲授新课二、讲授新课 1、展示教科书第 22 页信息窗口一的情 景这幅图中有什么?通过这幅图你能提出什么问题吗?教师根据学生的提问有选择的板书: 一共要挂多少个牌子?一共有多少棵花?2、刚才老师将大家的问题板书到了黑板 上,这是我们这节课需要解决的问题, 我们一起来解决。一共要挂多少个牌子?怎样列式?这道题应该怎样解答呢?请大家拿 出学具盒,利用学具盒中的内容想想办 法。种树浇花学生介绍整幅图展示的内容,从中渗透环保 的理念引导学生尽可能多地提出数学问题。对于学 生已经学过的内容,让学生提问的同时解答问题。 对于本节课的内容,教师板书。对于学生不能解 决的问题,放置到问题口袋中去。学生根据以前学过的内容列出算式学生四人一组,利用学具盒中的小棒摆一摆, 或利用计数器自己研究出,26+3=29。大家解决出来问题了吗? 谁能说一说你们是怎样解决的?教师对学生的解决方法表示肯定,并引 导学生用自己喜欢的解决。 3、刚才我们解决了第一个问题,谁能说 一说第二个问题,一共有多少棵花?应 该怎样列式?怎样解决它呢?谁能说一说是怎样解决的?三、课堂练习三、课堂练习26+20 50+34 53+4026+2 5+34 53+4学生集体交流。交流时引导学生多种分析方法。 如:26+3,先把 26 分成 20 和 6,6+3=9,20+9=29;26 是 2 个十和 6 个一组成 的,6 个一加 3 个一为 9 个一,在与 2 个十合起 来为 29 等。 在此教师要注意引导学生明确两位数加一位数, 应该用个位上的数加个位上的数。学生自己列式。并以小组为单位进行讨论。同时 利用学具盒中的学具动手解决这道题。学生集体交流,引导学生明确 23+20,可将 23 分乘 20 和 3,用 20+30=50 再用 50+3=53。 在交流时,引导学生进一步明确十位上的数要和 十位上的数相加,个位上的数要和个位上的数相 加。学生独立完成,集体交流,交流时引导学生说一 说每道题是怎样想的。
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