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比尾巴比尾巴教学设计教学设计教学目标:1、认识 12 个生字,会写“云、公、车”3 个生字。认识“”和 3 个偏旁“矢、八、鸟” 。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。教学重点:练习朗读和识字。教学难点:读好问句。教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。课前准备:1、 “猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。教学安排:2 课时教学过程:第一课时一、引疑激趣,谈话揭题(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。 (指导读好“巴”的轻声)2、师在拼音下书写生字。 (再指名读)二、初读课文,整体感知1、自由读,读通课文。 (师巡视,注意读书习惯的培养)2、谁愿意读给大家听一听?指名读评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)3、同桌互读检查。三、再读课文,理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。 (生边说,师边贴各种动物图片)句式参考:(鼓励不同的说法)a、参加比尾巴的有() 、有() 、有() 、有() 、有() 、还有() 。b、参加比尾巴的有() 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( )和( ) 。c、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( )和( )参加了这次比尾巴。四、趣味识字接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人” 。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。、通过比较异同,学习“巴”和“把” 、 “公”和“松” 。、学习新偏旁“矢” 、 “八” 、 “鸟”五、书写指导、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?、引导发现写好这三个字的关键。 (“云”第二笔要写长,落在横中线上。 “公”上面的“八”开口度要适中。 “车”最后一笔要压在竖中线上。 )、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)七、在找朋友的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文,理解词句1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?2、指导读问句。 (注意最后一个字声调要上扬)3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?a、试圈b、反馈,师板书c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?三、拓展延伸1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?3、师小结。小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。四、画尾巴(课后作业)1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。
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