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创新型教师什么样 江苏省溧阳市教师进修学校 郭根福当今时代衡量一个国家的强弱,不是看资本的多少,而是看创新型人才的多少。创 新型人才需要靠创新教育来培养,而实施创新教育的主体应该是创新型教师。 那么,创新型教师应该具备哪些素质呢? 一.具有高尚的道德修养 首先,要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教,甘于奉献。人民教育 家陶行知先生留美归国后,拒绝高官厚禄,创办乡村师范,他赤着脚,穿草鞋,与学生一 起种菜、施肥,把每一分钱都用在教育事业上,甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以 “捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚人格,在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。其次,对学生要倾注全心的爱。 第一,教师对待学生要有一颗博爱之心。孔子之所以被誉为万世师表,关键在于他有 一颗爱满天下的博爱之心。他的学生来自各诸侯国,出身于不同的阶级和阶层。但他对学 生不分智愚,不分长幼,不分勤惰,不分恩怨,一概热心教诲和鼓励。 第二,教师对学生要以诚相待,以自己的真情去感动学生。必须丢掉师道尊严的“面 具” ,不能以虚言欺骗学生。 第三,教师爱心应表现在对待学生的宽容上。无数成功的教育教学实践证明:宽容是 一种很伟大的教育力量。曾经有个学生因个人愿望没有得到满足,顶撞了老师。而这位教 师没有作任何解释,只给她写了一首小诗:“土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了 江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。 ”学生 看了这首诗,沉思良久,终于悟出了自己的缺点。 第四,教师的爱心表现在对待学生的责任感上。有一位老师在回忆自己的教学生涯时, 讲了这样一个故事:有一次他在课堂上讲某个问题时,没有讲清楚,他马上就在一个孩子 的目光中看到了迷惘,他觉得辜负了孩子的信任,自责自己备课的疏忽。多年来,在他的 面前一直浮现着这双迷惘的眼睛,这使他深深地愧疚,暗下决心绝不再出现这样的情况。 二.拥有丰富的知识结构 苏霍姆林斯基曾经说过:“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱 知识的人。 ” “为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。 ”沈元老师渊博 的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举,这已成为人们传颂的佳话。魏书 生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩,与他们有着丰富的知识结构是分不 开的。 那么,如何有效地构建自己的知识结构呢?从我国目前中小学师资队伍建设的总体状况 来看,知识结构的构建还处于一种低效的急功近利式的被动构建状况。例如,为了文凭去 函授,为了拿继续教育的课时去学习。能否主动构建自己的知识结构,是区分“创新型教 师”与“教书匠”的重要标尺。 三.更新教育教学观念 1.突出一个“人”字 所谓突出一个“人”字,是指在教师的教育教学活动中,坚持把学生的发展放在首位, 树立“以人为本”的教育教学观念。教育教学的本质是开发人的潜能,塑造具有健全人格 的人。 第一,重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰,不少教师把完成知识传授的任务作为课堂教学的惟一目标,至于学生是否乐意学,会不会学,善不善学,教师 很少考虑。教师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂 教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学会学习,善于学习?学生在学习过程中可 能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难? 第二,要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主战场,但它不是提高学 生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中,渗透在社会、家庭、学 校等学生成长的各个领域之中。 第三,要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要, 让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生 的生态环境及社会变迁的挑战。 2.敢说一个“不”字 实施创新教育,要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。 也就是说,要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思,并进行 不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教?是否可以对教材中的有关内容进行必要的 增删?再者,书本上、教参上说的是否都是“真理”?例如不少教参把凡卡 、 卖火柴 小女孩的中心思想确定为“揭露资本主义社会的黑暗” ,事实上文章里所反映的现象在社 会主义社会中也客观存在着。我认为像这一类文章,有超越社会制度的价值,如对弱者、 贫穷、不幸的关心,对幸福的期望和追求。 3.讲究一个“思”字 讲究一个“思”字,就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创 新能力。某跨国公司在辞退一位员工时,老总和员工有这样的精彩对话:“我有 30 年的经 验” “不,你只有一年的经验,只是将它重复了 30 次!”读来令人深思,我由此联想 到有些教师为什么教了几十年书,教学方法总是老一套,缺乏新意,教育教学实绩平平, 恐怕与他对自己现有教学方法不能经常反思有关。 四.具有创新能力 1.要有解决实际问题的能力 2.要有创造性思维能力 3.要有一定的教育科研能力 4.要有较强的教学监控能力 教学监控能力,是指教师为了确保自己的教学达到预期的教学目标,而在教学的全部 过程中,不断地对教学活动进行积极和主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能 力。自我监控性教学是一种动态性教学,整个教学活动过程充满着精湛的教学艺术,它是 教学的科学性和教学的艺术性的有机整合。 中国教育报2003 年 2 月 11 日第 3 版 本条信息由海威公司信息员提供
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