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威尼斯的小艇威尼斯的小艇教学目标教学目标1学会本课 6 个生字,认识 3 个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥 梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2朗读课文,背诵课文前四个自然段。3通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水 城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。 4领会抓住事物特点的表达方法。教学重点教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时教学目标教学目标1学会本课 6 个生字,认识 3 个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥 梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2初读课文,理清课文层次。 3学习课文第二段。教学过程教学过程一、启发谈话,导入新课。一、启发谈话,导入新课。1今天我们一起来学篇课文,题目叫做威尼斯的小艇 。 (板书:13 威尼斯的 小艇)学生齐读课题。2简介威尼斯。 (出示部分彩色幻灯片) 。威尼斯在意大利的东北部,是世界著名 的旅游胜地。这座城市由 118 个小岛组成,连接这 118 个小岛的是 117 条水道。有 401 座姿态各异的桥梁,横跨在 117 条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行 车,船是市内惟一的交通工具。3针对课题,提出问题。从题目看,这篇课文主要写的是什么?(小艇) 。作者抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢?这节课 我们共同来研究这些问题。二、布置预习。二、布置预习。1自学生字新词。2想想威尼斯小艇的样子,从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关 系十分密切。三、检查预习情况。三、检查预习情况。1指名读字词。出示写有 6 个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易 写错。2指名读课文,整体感知内容。要求:边听边想,威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?3指名回答:课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?使学生知道, “小艇是威尼斯主要的水上交通工具” , “小艇是什么样儿的” , “船夫 的驾驶技术特别好” , “小艇和威尼斯城市的关系密切。 ”4根据以上内容,理清课文脉络。第一段(第一自然段) ,讲小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段(第二、三自然段) ,讲威尼斯的小艇是什么样儿的。第三段(第四自然段) ,讲船夫的驾驶技术特别好。第四段(第五、六自然段) ,讲小艇与人们的日常生活息息相关。四、学习理解第二段。四、学习理解第二段。1图文对照,认真默读第二、三自然段。 (出示威尼斯的小艇的幻灯图片) 。要求:边读边想,小艇是什么样儿的?2指名回答:“小艇是什么样儿的?”3通过作者对小艇的样子生动地描写,威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?4练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。5教师小结作者通过仔细观察抓住了事物的特点,并用比喻句进行描写,这样就把小艇的样 子写得更加具体、形象、生动。五、布置作业。五、布置作业。1抄写生字词。2有感情地朗读课文。3背诵课文前三个自然段。第二课时第二课时教学目标教学目标1继续学习课文,通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。2领会抓住事物特点的表达方法。3朗读课文,背诵前四个自然段。教学过程教学过程一、复习,导入新课。一、复习,导入新课。1检查生字词语。2威尼斯的小艇是什么样儿的?谁能用自己的话说说?3背诵课文前三个自然段。 二、学习理解第三段。二、学习理解第三段。1自由读第四自然段。思考:“船夫的驾驶技术特别好” ,作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边 读边在书上勾画。2指名回答:船夫的驾驶技术特别好,课文是怎样具体说明的?3指名读第四自然段,体会朗读语气。三、学习理解第四段。三、学习理解第四段。1默读第五、六自然段,出示思考题:(1)小艇和威尼斯城市的关系密切,从课文的哪些地方可以看出来?(2)认真体会课文的最后两句话,说明了什么2小组讨论。3检查学习情况。4教师小结:威尼斯人的生活处处离不开小艇, (板书:生活关系密切)只有在大大小小的船都 停泊在码头上的时候,威尼斯才静下来。 )5小艇和威尼斯人的生活这样密切,是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗? 用因为所以的句式说一说。四、总结全文。四、总结全文。1根据板书,总结全文。通过学习了这篇文章,威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象? 2学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。(1)作者要写威尼斯的城市风光,为什么以“小艇”为题呢?(小艇是威尼斯独 特的风景,作者抓住了景物的特点。 )(2)作者在写小艇样子时,抓住了哪些特点?写小艇的作用时,抓了哪些特点? (3)作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢?是 作者一时一天观察的结果吗?从课文的哪些地方可以看出来?3教师小结。(1)威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象,就是因为作者平时注意 观察,抓住了事物的特点,运用了比喻等修辞方法,因而能写得如此生动、形象、具 体,使我们有一种身临其境的感觉。(2)观看情景剧。五、布置作业。五、布置作业。1抄写自己喜欢的句子。2背诵课文前四个自然段。3预习三峡之秋 。
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