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找春天找春天教材简说:教材简说:春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。学习目标:学习目标:1.会认 9 个生字,会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天,愿意去观察、发现。教学流程:教学流程:第一课时第一课时一、古诗引入一、古诗引入出示古诗早春 ,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字二、初读课文,认读生字1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。三、再读课文,感知发现三、再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读,读出感情四、配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时第二课时一、朗读感悟课文。一、朗读感悟课文。1.交流自已课后找春天的情况。2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天” ,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。3.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字,完成课后练习二、指导写字,完成课后练习“找找说说找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。三、选读课文,自主积累,练习背诵三、选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用,拓展想象四、迁移运用,拓展想象1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。2.齐唱春天在哪里的歌曲,在想象中结束教学。
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