综合性学习：遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字我爱你，汉字教学目标教学目标1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会写调查报告。5学会 14 个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字 ，激发学生对汉字的热爱之情。 课前准备课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 课时安排：课时安排：8 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时一、激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习。导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第 85-87 页的“阅读材料“。二、整体阅读，了解汉字文化1.谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 l 一 4“，具体地了解汉字的历史和文化吧。2.出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料 1-4“，想一想这 4 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4.学生汇报，教师点拨。a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)三、总结回顾通过上面“阅读材料“的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。第二课时第二课时一、激趣谈话，导入新课同学们，汉字神奇、有趣，有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第88-90 页的“阅读材料“。二、整体阅读，了解汉字文化1.谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 5 一 7“，具体地了解汉字的历史和文化吧。2.出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料 5-7“，想一想这 3 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4.学生汇报，教师点拨。a关于赞汉字：学生自由读一读。b关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。c关于我爱你，中国的汉字： (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。三、总结、布置任务通过上面“阅读材料“的学习，更增进了我们对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。 第三课时第三课时一、合作讨论，制订活动计划1.引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2.学生汇报制定活动计划的要求。(教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)3.提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第 84 页。4.学生根据要求自由读第 84 页的“活动建议“。(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)5.明确建议，突出活动重点。a指名读“活动建议“。b汇报活动的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化“，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)6.学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)二、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3.小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第四课时第四课时汉字历史、趣事知多少汉字历史、趣事知多少一、激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。二、展示交流、汇报学习成果小小展示台-汉字历史大揭秘1阅读资料 1-2。a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相交流。（过度：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 ）2展示交流a.分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。3全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。三、故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。 （讲解“监”、“国”、 “女”等汉字故事） 第五课时第五课时一、小小故事会-“一字之差“的教训1阅读“一字值万金“，谈感受。2.正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。3组内互说，推选代表。4说说听完故事的体会和感受。二、创意寻找（课前）组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。三、实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表） ，也可以采用其他的方式记录。四、撰写报告 1.学习调查报告指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。2小组汇报调查情况。3小小建议书 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 第六课时第六课时书法作品赏析书法作品赏析一、感受书法艺术美1.欣赏教材作品阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序 、颜真卿勤礼碑 、柳公权玄秘塔碑二、赞汉字读读背背赞汉字 ，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。三、小型书法展览欣赏有书法特长的同学的作品，然后谈感受。 第七课时第七课时诗文诵读诗文诵读一、激情导读一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字 ，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！二、体验汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这 14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？三、感悟交流自己静心品读的感受。四、交流读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）五、出手不凡汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 第八课时第八课时活动评价、活动续曲活动评价、活动续曲一、总结回顾你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二、小组完成活动评价表“我爱你，汉字”活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价三、总结综合性学习“遨游汉字王国”的成果运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。四、拓展延伸这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。