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2020 我是什么我是什么教学目的:教学目的:知识目标:1.学会 8 个生字,认读 5 个字。2.会用形近字组词语。3.朗读课文,背诵自己喜欢的句子。能力目标:培养学生的朗读和背诵的能力。情感态度:知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态,它给人们既带来好处,又带来灾害。重难点:重难点:朗读和识字。课时安排:课时安排:2 课时。第一课时第一课时教学内容:教学内容:学习课文教学要求:教学要求:知识目标:朗读课文,认识生字和认读字。能力目标:培养学生的朗读能力。情感态度:知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态,它给人们既带来好处,又带来灾害。教学重、难点:教学重、难点:引导学生知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态,它给人们既带来好处,又带来灾害。教学过程:教学过程:一、情境激趣一、情境激趣1.小朋友们,你们看过西游记吗?西游记里面那个火眼金睛,会七十二变的那个是谁啊?(孙悟空) (出示:孙悟空)这节课,老师给大家介绍一位和孙悟空一样会多种变化的新朋友,大家欢迎吗?咦,新朋友怎么不肯出来啊?2.播放声音:我们班的小朋友,我只和聪明的小孩子交朋友,如果听了下面的故事,你们能猜出我是谁,我就出来和大家认识。(听录音,学生边听边想)3.聪明的小朋友,你猜出这位新朋友是谁了吗?(板书:水)二、学习生字二、学习生字1.大家真聪明,你们才对啦!看,他来了!(出示:水娃娃)请你和新朋友打个招呼吧!2.大家想和他交朋友吗?可是水娃娃说了,只有通过考试的小朋友才能和他成为朋友!看这些生字宝宝,你只有读准了它们,水娃娃才和你交朋友。出示生字: 北极 红袍 雹子 奔走 机器 气冲冲 猜一猜 晒太阳 (1)请大家轻轻地跟他们打个招呼吧!(2)请同学们到词语中找一找本课的生字吧,记在脑子里。(3)指名说(4)你觉得哪个字最好记?你是怎么记住的?(5)练习读指名读三、读课文。三、读课文。 1.导语:看来同学们字音掌握的很好,现在老师来检查一下你们课文读的怎么样。谁愿意读? (小组)接读 其他同学想一想我是什么呢?(出示水娃娃的图象) 2.多么可爱的小水珠啊!他虽然不能像孙悟空那样有 72 变,但他也有很多变化,你们知道小水珠都能变成什么吗?我们先来读课文的找一找小水珠都能变成什么。(自由读课文)根据学生回答,贴板画!3. 小水珠真有趣,他真会变,会变成气,变成云,变成雨、雪、雹子,你最喜欢他变成什么样子?请你把这段话好好的读一读,一会儿我们来比赛读 。 4.我和大家一样我最喜欢的是当水娃娃变成云,为什么,因为云就象一个爱美的小女孩,一会儿穿白衣服,一会儿穿黑衣服,一会儿穿红衣服,谁能把云读的更美呢?哎呀,这朵云很美呀。谁能读的更美呢? (出示三幅图)师:你们说得真好,老师还想考考你们,你知道他还能变成什么吗? 5.大家还真了解水娃娃,可是你们发现了吗?他的脾气有点古怪,说他老实吧,有时候的确很乖,但发起脾气来,又很坏控制不住。你知道他有哪些脾气吗?答案就在我们课文中,请大家再拿起课文,到文中找一找,他的脾气有哪些? (1)学生自由读课文 (2)谁能说说它给人们做哪些好事?联系我们的生活实际水还为我们做了哪些好事? 那么水给人们带来哪些灾害呢?除了书上介绍的你还知道水给我们带来哪些灾害 (3)师小结:就在这几年水给我们带来了幸福的同时也带来了无数的灾难,比如说今年,印度发生水灾造成几十万人无家可归,美国发生海啸,整个新奥尔良市被淹没在水底,死了几万人,整个城市的人都无家可归。 (4)其实水给我们带来那么多灾难,很大一部分原因要归根与我们人类,正是因为我们不珍惜他不爱护他,所以他的脾气越来越坏了,小朋友,你有什么好的办法或者好的建议来救救他吗? (四人小组讨论) 6.你看,听了大家的讨论水娃娃高兴地咧开嘴笑了 7.联系实际生活 (1) 师:你平时做了哪些好事?你打算做怎样的孩子?(2)我们班里有哪些同学做了哪些好事?请你公开表扬他们。又有谁做了哪些不对的事,请你劝劝他(她) 。四、师总结:四、师总结:水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽的世界。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。让我们再一次有感情的朗读课文,体会水乘着阳光在空中漂浮,连成云,变为雨、雹、雪,以及水为人们做的好事和带来的灾害。谁想读一读?五、表演读五、表演读最后,让我们带上水娃娃的不同形象,一起来读课文吧。 第二课时第二课时教学内容:教学内容:学习生字。教学要求:教学要求:知识目标:1.学会 8 个生字,认读 5 个字。2.会用形近字组词语。3.朗读课文。能力目标:培养学生的朗读识字能力。教学过程:教学过程:一、复习铺垫。一、复习铺垫。1.指名学生朗读课文(大家评议)2.游戏:猜谜语。(1)一朵花儿真奇怪,到了冬天开起来,岁岁不留花种子,年年花开满天下。谜底:雪花(2)鹅毛满天飞,落地盖银被,麦苗喜欢它,春暖化成水。谜底:雪(3)身体多轻盈,就爱漫天游,风吹脚不稳,雨来它牵头。谜底:云(4)天暖不见面,天寒就出现,看着像镜子,照人人不见。谜底:冰(5)大小硬豆从天下,危害庄稼害处大。谜底:雹子二、学习生字。二、学习生字。1.认读生字 学生读生字表中的生字学生自读生字表中生字(按顺序读,倒着读,跳着读)2.在文中标出生字独立标出生字,同桌互相指读3.认读本课生字晒 极 袍 雹 奔 器 冲 猜集体读指生读4.认读本课认读词语北极 红袍 雹子 奔走 机器 气冲冲 猜一猜 晒太阳 5.记忆字型。师:赶快用你喜欢的方法记一记这些字怎么写。1)学生独立记忆2)同桌交流同桌互相交流记忆方法3)介绍你记住那个字了,是怎样记的?4)检查记忆情况,师挡住生字,学生猜字指明学生介绍(其他同学补充)试着猜一猜:左“日”右“西”就是“晒” 。衣字旁背书包就是“被。 ”反犬旁加上“青”就是“猜” 。集体抢猜6.指导书写。(1) 观察生字的结构和书写特点。独立观察,小组交流指生全班交流。(2)按笔画顺序描写第一 个红字。学生独立描写(3)依据生字的结构书写特点独立书写两个。认真观察范字独立书写(4)点评学生作业指名学生展览自己的作业三、巩固练习。三、巩固练习。1.比一比,组成词语。西( ) 包( ) 中( )晒( ) 袍( ) 冲( )2.抄写生字。第三课时第三课时教学内容:教学内容:复习巩固本课知识。教学要求:教学要求:巩固本课字词。背诵你喜欢的句子。教学重、难点:教学重、难点:生字和背诵。教学过程:教学过程:一、朗读课文。一、朗读课文。1.指名朗读课文。学生自由评议。2.自由读课文二、复习生字。二、复习生字。1.看卡片读生字。自由读指名读2.说生字的结构记法。袍 晒 极 猜 冲 雹3.听写生字。三、背诵你喜欢的句子。三、背诵你喜欢的句子。1.读课文,找一找,你喜欢的句子,自己背一背。2.指名背诵。3.模仿你喜欢的句子说一个句子。课后小结:课后小结:通过学习学生知道了水在一定的条件下会变成各种不同的形态,它给人们既带来好处,又会给人们带来灾害。引导学生懂得了什么事都有两方面的因素,我们在生活中要努力利用他们的优势,克服事物对生活不利的一面。
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