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奇妙的歌手奇妙的歌手教学目标教学目标 1.正确朗读课文,读出自己的感受。 2.指导书写“奏”和“优” ,能在田字格中把字写端正。 3.知道蟋蟀、小青蛙、蝉是奇妙的歌手,它们都不是用嗓子唱歌的。 教学重点教学重点 朗读课文,识字写字。 教学难点教学难点 读出自己的喜爱之情。 教学过程教学过程: 一、激发兴趣导入新课一、激发兴趣导入新课 今天,老师给大家带来了一个好朋友,它不仅漂亮而且还会唱歌,你们看,它是谁呀?(课件 出示小黄莺图)它是小黄莺。这个小黄莺成立了一个合唱队,合唱队里有许多奇妙的歌手,那么在 这些奇妙的歌手当中都有谁呢?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学习奇妙的歌手 。 (板书课题:奇妙的歌手) 二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知 1.出示:预习要求: (1)自学生字及认读字、词,并读准字音。 (2)能正确、流利地朗读课文。 请同学们自由地轻声读课文,回忆预习的内容。此外还请同学们给课文标上自然段。 2.检查第一个预习要求。 (1)读生字、词。 (2)去掉拼音读生字、词。 1.小黄莺的合唱队成立了吗?请同学们赶快打开课本读一读吧!要求:根据拼音读准字音,把不认识的字多读几遍。还有,同学们在读课文的时候一定要把句 子读通顺,努力做到流利、不多字、不丢字。 2.小邻居间互相读读,互相指正,互相学习。 3.会读下列词语 蟋蟀 悦耳 翅膀 响亮 节奏 声囊 蝉 振动 (教师指名读后,齐读) 三、学习课文三、学习课文 1.指名读第一自然段:小黄莺要找什么样的歌手呀? (估计学生会回答:小黄莺要找金嗓子歌手。 ) 教师:请同学们结合自己的理解说一说什么样的歌手才算是金嗓子歌手呢? (估计学生会回答:唱歌非常好听的歌手就算是金嗓子歌手。 ) 2.快速读课文第 2-4 自然段,说说小黄莺找到了哪些歌手,用“”在课文中画出来。 (指名汇 报,教师根据汇报板书:蟋蟀 青蛙 蝉) 3.认真读课文,在这些歌手中你最喜欢哪位歌手,为什么? (同桌相互说说,并指名发言) (二)指导朗读(二)指导朗读 1.课件放蟋蟀的叫声。请同学们猜猜小黄莺遇到谁?这是谁最喜欢的歌手呀?例如“你为什么喜欢 小蟋蟀呀?”(明确:因为蟋蟀的歌声像悦耳的琴声。 ) 2.自由读课文第二段,看看小黄莺和小蟋蟀它们说什么了? 课件出示图:想一想小黄莺夸奖小蟋蟀的话和狡猾的狐狸夸奖乌鸦的语气一样吗?想想应该怎 么读。 (学生练习后指名读) 师:为什么说它是奇妙的歌手呢?(让学生自由讨论) 回答:因为它不是用嗓子发音,但是声音却很好听。 3.分角色朗读给图配音,全班读旁白。过度:哪位小朋友还想像上面那样介绍自己喜爱的歌手? 小青蛙估计学生回答:小青蛙的声音又响亮又有节奏,它是用声囊发声的。 4.在这句话里有我们今天要学习的生字,你们找到了吗? “奏” 你打算怎样记住它? (明确:熟字记新字“春奏”或者是用部件记忆法。 5.教师范写书写要点。学生描红后临写,教师同时巡视指导。 6.请同学们自由读课文,看看小黄莺、小青蛙它们又都说了些什么?(指名读对话,评读) 明确:小黄莺夸奖别人 青蛙响亮 7.自己练习读小黄莺、小青蛙的话。 (出示图)指名学小青蛙的叫声。 8.谁愿意做小黄莺来请这位优秀的歌手呀。 (用课文中的语言) 过度:还有谁喜爱的歌手没介绍呢? 蝉 师:你为什么喜欢它呢? (明确:蝉的声音美。 ) 师:它是用嗓子唱歌的吗? (明确:蝉不是用嗓子唱歌的,它是靠身体下面的响板振动发声的。 ) 师:所以我们说蝉是(学生回答:奇妙的歌手。 ) 自己读读这段,可以加上动作。同桌表演。 9.第五自然段。 小黄莺的合唱队成立了,这是多高兴的事呀,请同学们怀着喜悦的心情读课文的第 5 自然段。 10.教师指导学生书写“优” ,方法同上。 在这里有一个我们非常喜欢的词(课件出示“优秀”两个字红) 。相信大家在好多方面都很优 秀,大家能介绍一下自己表现优秀的方面吗?(指导用“优秀”说话)小结:他们不用嗓子唱歌,所以叫他们是什么样的歌手呢?(板书 奇妙)其实在大自然中还 有许多奇妙的事情等着我们去发现呢!让我们再来美美地读读这篇课文吧。 四、指导背诵四、指导背诵 这篇课文有需要背诵的段,谁有好的方法能背的又对又快呀?从第 3、第 4、第 5 自然段中选 择一段背诵,看谁背的快。 五、总结五、总结 我们知道小黄莺的合唱队已经成立了,但是在这些奇妙的歌手中,除了我们今天所认识的这些 外,还会有谁呢?请小朋友们课下再去帮小黄莺找一找吧!
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